蛋白酶与益生菌混合发酵豆粕对肉鸡生长性能及免疫功能的影

为探讨不同水平的蛋白酶与益生菌混合发酵豆粕对肉鸡生长性能及免疫功能的影响,采用单因素设计试验,选择体重相近的3周龄黄羽肉鸡200只随机分成4组,每组5个重复,每个重复10只,1组饲喂基础日粮为空白对照组,试验2、3、4组分别用蛋白酶与益生菌混合发酵豆粕替代基础日粮中25%、50%、75%普通豆粕,预试验7 d,试验期为21 d。结果表明:(1)试验3、4组的平均日增重较1组比分别提高17.2%、14.3%(P<0.05),试验2、3、4组平均采食量均高于1组(P>0.05),试验3、4组的料重比较1组比分别降低14.3%、13.6%(P<0.05);(2)试验3、4组血清中AI、ND抗体效价水平较1组相比分别提高15.3%、14.7%、12.6%、11.5%(P<0.05),试验3、4组血清中IgG含量较1组相比分别提高15.8%、14.9%(P<0.05),试验2、3、4组血清中IgA含量均高于1组(P>0.05)。综上,蛋白酶与益生菌混合发酵豆粕替代饲料中的25%普通豆粕,可以提高肉鸡生长性能和免疫机能。

以身示范,引领班级精神文化建设

职校生大多住校，学校生活对他们的行为与内心有很大影响。而学生所在的班级所表现出的和谐氛围和蓬勃的学习精神，对他们人格品质的塑造更是有着直接关系。这种氛围与精神是一种隐性的教育文化，其在学生心中所形成的价值观往往比直接说教更具影响力。这种集体文化的谋划者与掌控者是班主任。班主任对学生的影响力是建立在学生对其信任和爱戴的基础之上的。所以，班主任自身的心理素质、道德品行、价值观念决定着班级精神文化的总体方向。那么，班主任应如何完善自我，从而塑造并不断提升良好健康的班级精神文化呢？笔者认为可从以下几方面着手。

浅谈班主任对学生实施心理健康教育的途径

职校生的年龄大多是十几岁，人生观与价值观没有完全形成，在学习与生活中常会有一些困惑。为此有些学校专门开设了心理咨询室，但实际操作起来却和德育混淆，而且有相当一部分学生羞于将心理问题示人。班主任是与学生接触时间最长、最频繁，也是对学生心理健康影响最大、最直接的教育者，因此，可以从以下几方面引导学生心理品质的健康发展。

中职学校畜牧专业实践教学创新研究

实践教学是中职的办学特色所在,实践教学的水平直接决定了人才培养的质量。因此中职学校在教学过程中实践教学体系的探索,是实现中职学校人才培养目标的需要,也是中职学校可持续发展的长远之计。本文对中职学校畜牧专业实践教学创新进行了简要分析。

新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨

我国目前正在大力提倡培养科学高技术专业型人才,因此,中职院校的发展前途一片光明;中职院校的办学目标是培养更多的复合型高技术人才,使得学生可以更快地走入社会工作,更快地适应社会工作氛围,与其他普通高中的德育工作有较大的差异性,不管是中职院校还是普通高中,班主任是开展德育工作的关键部分,中职学生之间的素质差距较大,给中职班主任德育工作的开展带来了更多的挑战;要想搞好中职院校教育教学工作,离不开学校领导以及全体教师的努力,当然还需要全体学生的积极配合才行。

中职养殖专业实践教学模式初探

职业院校尤其是实践性较强的专业，实践性教学是其整个教学过程中重要的教学环节，也是以就业为导向的职业教育发展方向。文章分析了养殖专业的一些专业课程目前实践性教学的现状及存在的问题，并对实践性教学的改革方向和实施方法进行了探索，认为专业课程实践性教学对养殖专业是势在必行。

土鸡野外放养生态养殖技术

近年来，现代肉鸡养殖业的发展速度很快，优质土鸡的饲养及生产规模不断扩大，成为农村新的经济增长点。但在实际养殖中我们发现，土鸡养殖普遍存在饲养管理粗放、疫病防控技术落后和死亡率高等问题，导致经济效益低下。本文就主要对土鸡野外放养生态养殖技术进行了分析研究。

浅谈多媒体技术在中职畜牧教学中的应用

在畜牧专业课教学中，合理利用多媒体技术辅助手段，可以有效提高教学质量，本文就此展开了深入研究。