数学课堂教学中师生行为测量工具开发的研究——以导学讲评式教学为例

测量工具的开发和确定是量化研究的前提,它的编制要以一定的理论为基础.研究根据导学讲评式教学理论提出一个测量课堂教学中师生教与学行为的框架,据此编制测量工具-调查问卷.问卷兼顾教师和学生两个方面,通过探索性因子分析、相关性分析、可靠性分析等进行效度与信度检验,完成对问卷的修订.修订后的师生行为分为对话导学、自主学习、教师讲解、学生讲解、学生倾听、教师评价和学生评价七个维度.检验具有较好的结构效度和信度.

导学讲评式教学实施中教师关注问题调查研究

以关注为本采纳模型为理论框架编制调查问卷,对成都市龙泉驿区166位初中数学教师在导学讲评式教学的实施过程中关注的问题进行调查研究.研究结果表明:导学讲评式教学的实施取得了一定的成绩;教师对导学讲评式教学理念本质的理解有待加强;教师主要关注操作问题;教师对培训方式提出了更高的要求.