数字化医学影像学教学模式与传统模式的对比分析

目的:探讨数字化医学影像学教学模式与传统模式的应用效果。方法:2016-2017学年,随机选取本校医学影像学专业大三年级学生84例作为研究对象,利用简单随机法将其划分为对照组和观察组,每组患者42例,对照组授课时应用传统教学模式,观察组则应用数字化医学影像教学模式,观察对比两组学生成绩和教学效果。结果:相较于对照组,观察组学生病历分析、典型征象辨认和疾病判断评分较高,P<0.05;观察组教学知识广度、教学方式新颖性、教程内容印象性评分较对照组高,P<0.05。结论:在医学影像学专业教学中,传统教学模式弊端较多,而数字化医学影像学教学模式优势明显,可提高教学效果,促进学生成绩提升,推荐广泛推广。

党建引领“和美”教育蓬勃发展

近年来,恩施市硒都民族小学以组织建设、教师队伍建设为重点,立足教育教学抓党建,以党建带队建,走稳“四步”,引领学校“和美”教育发展。抓实理论学习,增强党组织的凝聚力。学校组织教师关注“党史学习”公众号、登录“学习强国”平台,开展学习活动,严格落实“三会一课”、支部主题党日、党务公开和协商议事制度,组织党员教师观看《榜样》《共产党员》微型党课等视频,教育党员教师不忘初心,牢记使命。在学习“时代楷模”“优秀共产党员”“中国好人”张富清的英雄事迹后,即将退休的老党员结合实际,在民主生活会上进行自我剖析,表示要站好最后一班岗;年轻党员表示要更加坚定教书育人的信念。开展学理论、看视频、上党课、交心得等学习教育活动,学校党建工作“活”起来。