中职语文课程思政资源的挖掘与运用

中职语文教材中的每一篇课文都蕴含着灵魂,是有思想感情的,易于感染学生,是培养学生思想政治素养和人文精神的有效资源,具有思政教育的独特功能。《中等职业学校语文课程标准》课程实施中指出:“在语文教学中,教师要关注课程内容的价值取向,践行社会主义核心价值观,要根据语文课程的特点,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的深厚感情,以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度。”可见,语文课程具有独特的育人功能。本文结合笔者多年教学经验,分析探讨在中职语文教学中如何挖掘与运用课程思政资源,以便提升教学质量。

城乡协调发展视角下的职业教育改革探讨

实现城乡协调发展是实现我国现代化建设目标的必然选择。文章在促进城乡协调发展视角下,从以下几个方面探讨职业教育的改革:以政府统筹为龙头,切实加大农村职业教育资金投入力度;以人的素质发展和提高为最终追求,确立职业教育理念;以每个学生的优势潜能为载体,展现职业教育的社会价值。

浅探议论文的审题立论

议论文的审题立论，要大量运用材料作文方式对学生进行训练，达到立论准确、新颖、深刻的目的。求准，去其枝蔓，弄清主旨；求新，反弹琵琶，见解独到；求深，深入挖掘内涵，力求精辟透彻。

谈《西游记》的象征意义

《西游记》有其独特的象征意义。唐僧性格呈现多样性,象征人们在认识真理,达到理想的过程中的指路碑。孙悟空放纵个性,藐视尊严,反抗权威,象征一种自由思想、斗争精神、英雄气概。猪八戒是个喜剧性形象,他是人们自身弱点的象征。妖魔本性凶残,是社会的丑恶现象的缩影,是困难、干扰、险阻和障碍的象征。神佛有时象征束缚自由,有时象征干扰障碍,有时象征外援力量。西游记离奇变幻的故事和情节,象征人们对真理和理想的渴望,和对成就事业的追求。

浅谈教师传道授业中的美育艺术

教师传道授业中要加强美育,进行美育要讲究美育艺术。教育实践证明,平等和谐的关系是师生情感交流的基础;榜样的力量是鼓舞学生斗志的精神食粮;寓教于乐是激发学生学习热情和热爱生活的力量源泉;至臻完美的追求精神是构建学生健全人格,完善自我的有效法宝。

文学作品的情趣陶冶和审美教育

文学作品的教学应当把培养审美情趣贯穿到作品的欣赏中去,发掘作品美点,体会作家心境,激发思想情感,融美于心灵,通过对艺术美的欣赏培养学生多种多样的爱好和情趣,达到认识作用、教育作用和审美作用的统一。

论诗歌的意境与鉴赏

诗歌是意与是意与境完美统一的文学形式,诗歌的意境是作家在作品中所描绘的生活画面中具体可感的形象,及作家在作品中,通过这些形象传达的思想感情,作为诗歌的鉴赏,就应该从整体艺术形象、把握关键词语、展开想象与联想上着手。

高职应用文写作教学初探

应用文写作既是高职学生应该掌握的重要技能，又是高技能人才和人文素质培养的核心之一。而目前该课程教学成了一项令人头疼的苦事，笔者结合教学实践，对这一问题进行了初步探索：教师在应用文写作教学中除了努力做好最基本的工作——备课、上课、作业评改和阶段复习外。还应着力从建立和谐师生关系、培养学习兴趣、鼓励参与实践三个方面下功夫。

关 于中职语文学科教学中学生核心素养培养策略探讨

本文分析了中职语文学科教学中培养学生核心素养的意义和原则,总结了中职语文教学中提高学生核心素养的教学策略,目的是实现立德树人的教育任务,抓住学生主体的理念和思想,加强学生对语文知识的拓展,提高学生的语文学习能力和核心素养水平。

中 职语文教学与优秀传统文化融合的路径研讨

中职语文教育实践中,挖掘优秀传统文化,探索语文教育和传统优秀文化的融合路径,目的是培养学生的文化自信,增强学生的民族自豪感和认同感。本文对中职语文教学中融合优秀传统文化的意义、现状、路径进行了总结和分析,目的是促使学生在学习语文知识的过程中了解优秀的传统文化,树立正确的认知,促使中职院校落实立德树人的育人目标。

议论文的审题立论贵在求准求新求深

议论文的审题立论,要大量运用材料作文方式对学生进行训练,达到立论难确、新颖、深刻的目的.求难,去其枝蔓,弄清主旨;求新,反弹琵琶,见解独到;求深,深入挖掘内涵,力求精辟透彻。

语文教学与学生能力素质培养之浅见

语文课在职业技术教育中,不能只停留在单纯的语文知识灌输上,而应考虑到适应职业教育的需求,注重促进学生将所学语文知识和所培养的语文能力转化为从事某种职业的能力。不断探讨语文教学方法的改革,倡导老师创造性地教,常教常新;学生创造性地学,常学常新。在教学创新中培养学生多方面的能力和提高他们的综合素质。

论诗歌的意境与鉴赏

诗歌是意与境完美统一的文学形式。诗歌的意境是作家在作品中所描绘的生活画面中具体可感的形象,以及作者在作品中,通过这些形象传达的思想情感,作为诗歌的鉴赏,就应从整体上来把握。

浅谈材料作文的立意选题

材料作文的训练,一是要选取最佳的立意角度,二是可引导学生逆向思维,三是从求同求异思维去思考立意,四是从横向思维方面去立意选题,确定好材料作文的立意选题,便为写好作文打下了坚实的基础。