纸上得来终觉浅 心中悟出方知深——用 “读”弹奏语文课堂的情感之歌

纵观各位名师在新课程改革中展显出的多姿多彩的教学风格，都是用“读”架设起了学生和作者情感之间的桥梁，让学生进入到文本情感中去，为读而狂，为情而学，作为一线教师，我也着力采用不同形式的“读”，引导学生爱读书，乐读书，用“读”弹奏出语文课堂的情感乐章。

小学语文“五四三”高效课堂教学模式

为了培养心理健康且富有个性和创造性的孩子，甘肃省环县红星小学（以下简称“我校”）倾力于语文课堂教学模式的构建。经过不断实践、努力探索，我校结合校情、学情，制订了一套适合自己的语文课堂教学模式——“五四三”语文课堂教学模式。

走在成长的路上

以前，我在乡下的一所中学做教师，教初三语文。有一年，学校来了位刚毕业的大专生，不是师范专业，是个80后，也教语文。开学了，上课的第一天，他拿着语文课本向我请教该怎么上。我像给学生讲课文般，详细地给他讲解。他则听得一丝不苟、频频点头，讲完后我心想，他这样的语文水平怎么去教孩子们呀!该不会误人子弟吧？

养花和育人

以前,我在乡下工作,办公室门前有块空地,每年老师们都会自觉地种上黄瓜、茄子、西红柿、辣椒等蔬菜,待到成熟时,谁都可以采摘,不争不抢。有一年,我突然有了养花的欲望,开春,精心挑选了一块空地,松好土,施上肥,浇透水,种上花的种子。在盼望中,竟有十几个小脑袋从土里探出头,绿绿的,让人爱怜,经过我的精心侍弄,到了秋季有几棵竟然开出漂亮的花儿,让人心旷神怡,但有的始终没有开花,最终随着霜降悄然死去。

让这里星光闪耀——关于校训的思考

校训是对师生的训诫与教诲之言,它是学校的灵魂和旗帜,是学校教育理念、培养目标、办学追求、师生的行为准则、道德规范的集中体现。好的校训不仅约束师生的行为,而且对师生的思想起到导向作用,对师生的人生起到激励作用,对师生的情感起到升华作用,

把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干的“双培养”机制建设研究

习近平总书记在党的十九大报告中明确提出:“实现伟大梦想,必须建设伟大工程。这个伟大工程就是我们党正在深入推进的党的建设新的伟大工程。”开展“双培养”机制的研究是加强学校党的建设的重要举措。在党的教育事业蓬勃发展的背景下,我国对教师队伍建设提出了更高要求,教师作为知识型人才,其工作能力直接影响到学生素质和终身学习,而为实现这一目标必须有针对性地开展教学管理活动。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出:“加强教师党支部和党员队伍建设。健全把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学科研、管理骨干的‘双培养’机制。”我支部以此为契机,搭建“骨干教师至优秀党员、优秀党员至教学管理骨干”的发展平台,形成有利于教师发展的“双培养”机制,营造良好的教师成长环境,创建党建品牌,实现人才强校战略。