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变“要我学”为“我要学”——浅谈初中生数学兴趣的培养
1
作者
龙后春
《学周刊(上旬)》
2010年第5期91-91,共1页
兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此,激发学生的数学兴趣,调动学生学习数学的积极性,对搞好数学新教材的教学,有着十分重要的意义。教师如...
兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此,激发学生的数学兴趣,调动学生学习数学的积极性,对搞好数学新教材的教学,有着十分重要的意义。教师如何在教学中,根据中学生的认知规律充分调动学生的学习兴趣呢?笔者认为,可以从以下几个方面着手。
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关键词
数学兴趣
初中生
学习积极性
培养
中学生
内部动力
学习效果
学习数学
原文传递
题名
变“要我学”为“我要学”——浅谈初中生数学兴趣的培养
1
作者
龙后春
机构
湖北省公安县埠河中学
出处
《学周刊(上旬)》
2010年第5期91-91,共1页
文摘
兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此,激发学生的数学兴趣,调动学生学习数学的积极性,对搞好数学新教材的教学,有着十分重要的意义。教师如何在教学中,根据中学生的认知规律充分调动学生的学习兴趣呢?笔者认为,可以从以下几个方面着手。
关键词
数学兴趣
初中生
学习积极性
培养
中学生
内部动力
学习效果
学习数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
变“要我学”为“我要学”——浅谈初中生数学兴趣的培养
龙后春
《学周刊(上旬)》
2010
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