新时代高职院校产教融合育人机制研究

由于我国经济的快速发展,使得高职院校产教融合育人机制逐渐成为新时代教育发展潮流。所谓的产教融合指的是有机结合教育系统与产业系统,在保持持续创新的基础上又可以提高学生的就业率。为此,高职院校要加强完善产教融合育人机制,为社会培养有用人才。从产教融合中出现的各种问题入手,探讨高职院校产教融合的教学现状及育人目标,同时针对高职院校产教融合育人机制的意义及作用进行详细阐述,进而提出新时代高职院校产教融合育人机制的应用对策。

高职院校产教融合人才培养模式创新研究

高职院校作为承担我国应用型人才培养的主体,正逐步形成适应社会经济需求、产业发展的现代教育体系。'产教融合'人才培养模式符合国家教育政策和新时代人才发展需求,通过创新产教融合人才培养模式,推进校企利益、制度、文化、资源融合,将提高人才培养质量、推进经济转型升级、培育经济发展新动能。

关于“课证融合”模式下高职外贸单证教学的探讨

在高职国际贸易专业课程中,外贸单证是一门核心课程,扮演着重要的角色,不仅综合性强而且是具有典型的涉外特点实践课程。为了更好地实现高职教育培养人才的目标,有效提升高职学生的专业技能和实践能力,首先分析高职院校外贸单证教学中存在的问题,然后以"课证融合"为中心思想,探讨高职外贸单证教学改革的措施,以期进一步提升高职院校外贸单证教学效果,为社会培养更多的涉外商务人才。

协同理论视角下高职院校产教融合优化策略探讨

产教融合已经成为技能型人才培养的趋势,这既符合国家在职业教育上出台的政策,也适应新时代人才发展的需求。基于协同理论视角优化产教融合机制,改革和创新人才培养模式,将产教融合真正落到实处,有益于实现人才链与产业链、经济链的密切对接,进而促进高职教育更好的服务地方经济和社会发展。本文将从协同理论与产教融合的关联性着手,分析目前高职院校产教融合的现实状况,进而提出在协同理论视角下高职院校产教融合的优化策略。

协同育人视角下推进高职院校产教深度融合路径研究

由于产业转型和区域经济发展的需要,产教融合育人机制成为培养高素质技能人才的趋势。产教融合符合国家职业教育政策和新时代人才发展需求,在协同育人视角下改善产教融合机制,创新人才培养模式,促成各主体间的实质性融合,将推进人才链与产业链的有机衔接,提升人才培养质量。本文将从协同育人的内涵入手,探讨目前高职院校产教融合的现状和存在的问题,进而提出在协同育人视角下推进产教深度融合的具体措施。

高职商务英语听力课程中实施参与型教学模式初探

商务英语的培养目标决定了商务英语听力课堂必然是参与型的课堂。学生只有在参与的过程中才有机会运用语言知识,培养商务交际能力。有效的参与型教学活动充分体现了"以学生为中心"的教学思想。本文针对高职商务英语听力课程的教学现状,简要阐述了参与型教学模式的内涵,并初步探讨了参与型教学模式在高职商务英语听力中的应用。

浅谈小组合作学习形式下的高职商务英语教学

小组合作学习是在班级授课制背景下的一种新型学习方式,也是我国英语教学改革的方向之一。建立小组合作型学习方式,将改进以教师讲授为主的传统教学模式,从而培养学生合作学习的能力。为实现高职商务英语教学中小组合作学习法的最优效果,必须以学生为中心,以模拟商务场景为手段进行英语教学。文中阐述了小组合作学习法的基本内涵,并结合高职商务英语教学的基本特点,初步探讨了小组合作学习法在商务英语教学活动中的实施。