新时期构建高中地理动态教学课堂的有效路径探析

高中地理教师欲增长教学工作所产生的实际效果,不仅可以选择“细化知识讲解”这一方法,还可以选择“构建动态教学课堂”这一手段。“动态教学课堂”的构建,既有利于弥补以往教学环节中存在的不足,还有利于优化高中生地理学习的感受、提高高中生地理学习的质量。为了加速“动态教学模式”的建设,地理教师则可以巧用游戏、合作、微课以及实践四要素作为辅助,并在这些辅助性手法的运用中,逐步实现地理教学工作的提质与增效。