龙富政:35年坚守,创造偏远山区教育辉煌

从梁平城区出发,沿着蜿蜒的山路斗折蛇行,约莫一个半小时,终于达到梁平区柏家镇。街道一侧,便是柏家镇中心小学(下称柏家小学)。十月下旬,山顶气温比城区低了许多,可走进校园,一个个在操场上跳动的身影,一张张绽放着笑容的脸庞,让人暖流涌动。再看校园环境,虽没有华丽的设备,高档的教室,可雨后干净的操场,散发着芬芳的花朵,以及教室里师生的欢快对话,也足以让人精神振奋。学校能有今天的变化,和校长龙富政有着密切联系。

浅谈“道德与法治”教学生学做“真人”

陶行知说得好:“教人以求真,千夫所指”“千夫所指,教人以诚相待”。这也是“道德与法治”课程最终指向的教学目的。因此教育人员不仅要让学生在“道德与法治”课上形成良好的习惯,还要让这种良好的学习习惯向课外延伸,让学生到社会上去“求真”,到社会上做“真人”,而不是将这种习惯局限在课堂上。经常能看到这样的现象:有的学生上课讲一套,平时做一套;口口相传是一套,信奉是另外一套。这一现象折射出学生道德水准的双重存在,并存在于道德法治的教学中。有的学生在讨论问题时,没有按照自己的道德标准,即课上不说真心话,而是按照课本教学要求的道德标准发表自己的见解。教师如果任这一现象发展,不但不能了解学生的真实思想,而且不能达到“以德治教”课的实际效果,从而使“以德治教”教育在完成塑造、改造学生世界观的任务中,仅仅武装了学生的“嘴巴”。长此以往,会使学生形成表里不一、口是心非的不良素质。这一点必须引起教育工作者的高度重视,要让学生在教育实践活动中讲真话、办实事。