新时代劳动教育的价值遮蔽、时代体现及实践路径探赜

劳动教育是我国国民教育体系的重要内容,也是促进人的全面发展的重要手段。新时代劳动教育的内涵得到了丰富和发展,体现出新的时代特征。但劳动教育实施过程中仍存在被异化的现象,使得劳动教育的价值被遮蔽,其主要原因在于三个“缺乏”:一是缺乏实施劳动教育的社会文化氛围,二是劳动教育政策与学校课程实施之间缺乏有效衔接,三是缺乏完备的劳动教育评价体系。要有效开展劳动教育,可以从四个方面入手:加强大中小学劳动教育课程一体化建设,健全劳动教育评价机制,组建劳动教育课程教师队伍,完善劳动教育支持系统。

义务教育阶段语文课程文化实施的困境与策略

课程文化在塑造学生核心素养方面具有独特优势。然而,目前部分语文课程教学中存在着课程文化渗透的缺失,阻碍了语文课程改革和学生文化素养的形成。对语文课程文化的功能与课程文化价值实现缺失的问题及其原因进行探讨,有助于改变语文课程文化价值难以实现的困境。语文课程文化价值的实现需要从四个方面着手,即重视学生需求,确定课程理念;丰富课程形式,实现多种教法;增添教学资源,重视经典文化;扩大评价范围,制订评价标准。

家庭教育功能演变与新时代的定位

家庭教育伴随着家庭的产生而产生,是人类历史上存续时间最长、对人类影响最深远的一种教育形态。家庭教育功能在不同时期展现出不同的特点:原始社会时期家庭教育功能以生理性抚养为主,同时培养儿童谋生技能与道德规范;农耕社会家庭教育功能除生理性抚养功能外,还承担着社会化抚育功能以及一系列对社会发展产生影响的延伸功能;工业社会家庭教育功能包括经济消费功能、社会化功能和情感功能。而新时代的到来,使家庭教育功能有了新的定位,家庭教育功能展现出开放性、科学性和终身性的定位。