基于微课的翻转课堂在高中生物教学中的应用策略探析

微课、翻转课堂是目前教育领域的新型教学模式。基于此,主要针对微课及翻转课堂的应用优势进行分析,并分别从课前准备方面、课堂教学方面以及课后评价方面,逐一分析基于微课的翻转课堂在高中生物教学中的应用策略,以期改善高中生物教学质量,为高中生物教学改革提供理论参照。

氟西汀单用与合并认知行为治疗对围生期发生重性抑郁障碍患者疗效的对照研究

目的研究氟西汀单用与合并认知行为治疗对围生期发生的重性抑郁障碍(PPD)患者的治疗效果和安全性。方法随机选取2013年8月至2015年8月我院门诊确诊为PPD的患者98例,按照随机数字表法,将符合标准的患者分为实验组和对照组,每组49例。对照组仅服用氟西汀治疗,实验组在对照组的基础上联合认知行为治疗,治疗8周。运用HAMD评价疗效,TESS评价氟西汀的不良反应。结果实验组的总有效率93.88%显著高于对照组71.43%(P<0.01);对照组治疗后HAMD评分(9.83±5.813)高于实验组(6.02±3.405)(P<0.05);两组药物不良反应比较无显著差异(P>0.05)。结论氟西汀联合认知行为治疗PPD的疗效显著优于单用氟西汀,并且氟西汀不良反应轻微,具有巨大的临床应用价值。

高中生物“生活化”教学策略探析

随着社会各方面的不断进步,人们对教育的重视度有了明显的提高,各科的教学方法和教学策略也在不断改进。在高考中,生物相比于其他学科的分值是最少的,因此,许多学校、老师、甚至学生都对生物不够不重视。其实,生物与我们的生活联系非常密切。因此,本文主要探究了高中生物'生活化'教学策略,来进一步促进高中生物学科的发展。