推动校企深度合作机制研究

校企合作是职业教育和职业培训发展的必然选择,也是企业践行创新驱动发展战略的最重要形式。校企合作正经历由松散型、浅层次的合作向紧密型、深层次合作的转化,甚至逐步迈向校企一体化建设的进程。然而,校企合作目前还面临着诸多问题,这些问题的解决需要多措并举,其中机制建设是这些解决问题的突破口。

苗族理词生态伦理法治思想之管窥

苗族理词作为维系苗族族源记忆、族群意识和族属认同的重要口头文化,包涵着丰富的生态伦理法治思想,具体表现为代际公平即苗族理词之灵魂不灭与相克相生即苗族理词之生命共处和心存敬畏即苗族理词之神明裁判。在具体阐述上述三个特征之后,提倡国家法对于习惯法的兼收并取,呼吁从立法层面转向了法律实施的社会效果。

梵净山佛教文化生态伦理思想初探

梵净山是世界人与生物保护圈成员,以自然景观与人文景观的高度融合而著称。梵净山佛教宋时传入,明清时期得到进一步的发展,形成了五大皇庵、四十八大脚庵的庞大格局。在经济、政治、文化、社会、生态五位一体的现代化建设布局中,生态文明建设占据了突出的位置,应融合经济、政治、文化、社会建设的各方面和全过程。研究梵净山佛教文化的生态伦理思想具有重要的时代价值,对建设美丽铜仁具有十分重要的意义。

教材总论课堂教学规律刍议——以“概论”课为例

总论部分的设置是出于教材编写精简的需要,其结构类似于数学公式中的合并同类项。总论的高度抽象和概括性,给课堂教学带来了极大的挑战。在教材体系转化为教学体系过程中,乃至组织课堂教学中,要明确总论在教材编写中的逻辑,合理运用演绎推理和形象思维,不断加深对课堂教学规律的认识,提高教学实效。

民事证据证明标准类型化论证

1991年的民事诉讼法确立了"事实清楚、证据确实充分"的证明标准,这显然和刑事诉讼的证明标准相混淆。这个证明标准如果说在计划经济时期和职权主义诉讼模式下还有其存在的土壤的话,那么随着我国改革的深入,其已经不适应市场经济不断繁荣和当事人主义诉讼模式盛行的时代要求。民事诉讼证明标准的类型化必然为大势所趋,这即是理论研究的新课题,也是司法实践中亟待解决的问题。

论我国环境押金制度的构建

消费者在使用完具有潜在污染的产品后通常就随意丢弃,这种做法不仅是造成其作为资源重复利用的经济损失,同时将严重污染环境,导致高昂的污染治理成本。在我国固然有环境税费等制度,能够对污染者征收税费,实现环境污染的负外部性内部化,达到一定的防止环境污染目的。然而,由于消费者的广泛性与分散性,导致环境税费制度的实施需要很大的政府组织成本,并且不利于发挥消费者防止污染的主动性。环境押金制度在具有潜在污染的产品污染防止中,不仅能够发挥消费者防止污染的主动性,而且能够以较小的实施成本起到良好的防止环境污染的收益。

论晕轮效应在“基础”课教学中的困境和利用

晕论效应是对客观事物以偏概全的认识和判断,它的结果可能是放大了事物好的方面,也可能是放大了事物不好的方面,事实上这种心理效应本身是一种思维惯性。研究这种心理效应在《思想道德修养与法律基础》课教学中的困境和利用,对于提高该课程的教学实效具有重要的作用。

股东代表诉讼再思考

股东派生诉讼是根据中小股东的利益索求而产生的,体现了公司内部治理机构的日趋完善。2005年10月,在我国公司法的第三次修订中开始引入股东派生诉讼制度,这无疑为中小股东利用司法救济的方法维护公司利益提供了理论与法律依据。但新公司法的规定过于粗糙,在司法实践中缺乏可操作性。要确保股东派生诉讼权利从实然到实有的发展,有必要探讨其补充完善的可行性方案。

蜂蛹食用价值及保藏方法研究

蜂蛹属于昆虫的一种,是各种蜂的幼虫。食用蜂蛹,可以补充人体所需要的多种营养,对人体的健康具有很大的促进作用。因为蜂蛹具有较高的食用价值和对人体各项基能具有很好的功效,人们对食用蜂蛹有着极大的兴趣。据史料记载,人类食用蜂蛹已经有很长一段时间,但是人类对蜂蛹的研究却极为有限。对蜂蛹的食用历史、食用价值和功效以及蜂蛹的保藏方法进行系统性的研究,有利于人们更加深入地去了解蜂蛹,最大限度地利用蜂蛹的食用价值和各种功效来满足人们对美味食品的需求,补充人体所需要的各种营养,保持身体健康,也有利于促进蜂蛹的批量生产、加工和保藏,使之成为农村养蜂人增加收入的一种有效途径,促进农村的社会和谐,促进农民增收,为社会主义和谐社会和美丽乡村建设贡献一份力量。本文就以上问题进行了探讨。

剑河县红米的高产栽培技术

红米是剑河县的地方特色水稻品种,又是制作米粉的最佳原料。由于常年种植品种退化,加之老百姓耕作粗放,产量低,为了提高红米的产量,本人通过近几年的摸索,掌握了一套红米的高产栽培技术,为提高红米的单产具有现实的意义。

高职院校“概论”课专题化教学探析

专题化教学打破了教材的章节结构和顺序,形成相对独立而又相互联系的各个专题,提升了教学的针对性和实效性。专题化教学以其特有的功能和价值而备受一线任课教师的青睐,然而专题教学必须与校情相结合,与学生的思想实际和认知能力相结合。本文从实施专题教学的优越性、专题的设置依据与方案和专题化教学的组织实施三个方面探析高职院校"概论"课的有效实现方式。

三穗县人武部对职中师生员工进行国防教育

前不久,贵州省三穗县人武部以《中国国防报》、《国防教育系列讲座》和《国防大视野》、《西南民兵》等为教材,系统全面地对该县中等职业技术学校的师生员工进行了为期10天的国防教育,有力地增强了广大师生员工的国防观念。