我国古代吏治思想的形成与发展

在马克思列宁主义的国家学说中,国家是由一批专门从事管理的人组成的,这些人就是官吏,他们被称之为"国家代表"。可见,官吏是国家政治生活的重要层面。如何管理官吏,使其发挥统治效能,是一个令历代统治者及思想家都十分关注的焦点问题。我国历史发展过程中出现了丰富的吏治思想。

高职院校课程思政建设路径研究

全面推进高职院校课程思政建设,要沿着思想引领、机制盘活、实践赋能的三重逻辑进路深入探索课程思政建设的路径。在思想理念上,明确“战略举措”性质、“系统工程”定位和德育为先的教育目标;在体制机制上,构建“三位一体”课程思政教学体系、资源整合协同育人机制、立体双向评价体系和激励机制;在教学实践上,用心设计课程思政教学内容,积极探索课程思政教学方法,努力提升课程思政教师素质。

司法伦理建设的现状和途径研究

研究司法伦理,构建司法伦理规范,建立司法伦理机制,重视司法伦理教育,加强司法人员的伦理自律,这对于提高司法队伍整体水平和培育当代合格的司法人员,增强他们的伦理信念,提高司法实践水平,实现司法公正具有重要意义。

自我教育模式和高职德育实效

成功的道德教育应该是培养并使学生具备德育自我教育能力，这既是学校德育的最高境界，也是为学生今后的道德发展提供条件。

高职院校课程思政建设的内涵、现状与原则

课程思政的本质是教育理念;课程思政的目标是立德树人;课程思政的要求是协同育人。同时,要理性分析当前高职院校课程思政建设的现状,研判其中出现的育人认识不深、育人能力不足、育人协作不够、育人特色不浓的问题。进而提炼概括出高职院校课程思政建设应当重点把握的德智兼修原则、显隐结合原则、协同合作原则、个性发展原则。

全媒体融合视域中思想政治理论课话语转型研究

本文以全媒体融合视域为背景,分析了思想政治理论课话语转型的重要性,以及全媒体融合对其转型的有利因素和不利因素,在此基础上,从思想政治理论课话语内容、表达范式、话语情境三个方面提出了建议,以期提供一定的理论和现实借鉴。

全媒体融合场域下思想政治理论课的“时”“度”“效”

全媒体融合时代的到来给传统思想政治理论课教学工作带来了巨大的冲击,供需矛盾更为凸显。本文从试图以全媒体融合为场域,着力探索场域中思想政治理论课的“时”、“度”、“效”的内涵,从提升思想政治理论课亲和力和感召力的目的出发,阐发如何从切入点、着力点、落脚点齐齐施力,种好这块责任田。

高素质基层法治人才培养机制创新

高素质基层法治人才培养机制创新,是当前我院教育改革的重点方向,符合司法职业教育的发展规律,能为同类院校提供可借鉴的人才培养模式,具有很好的现实意义和推广价值。

深化校局合作机制改革的实践与思考——以湖南司法警官职业学院为例

本文在分析建立"融合式"高职院校和企业合作机制,培养高素质技能型人才的途径基础上,阐述了湖南司法警官职业学院深化校局(狱)合作机制改革,培养高素质基层法律职业人才的实践与思考。指出要推动行业主管部门出台政策,建立健全校局(狱)合作长效机制;做好"五个对接",深化校局(狱)合作体制机制改革;加强行业应用性研究,提升行业服务能力。

高职《思想道德修养与法律基础》课教学的改革与创新

在实施＂基础＂课教学的过程中,既要遵循一般思想政治理论课的教学方法,又必须把握它的特殊性。高职院校＂基础＂课教学的目的和任务与普通本科院校也有不同之处。

质量保证体系下高职生毕业设计质量监控具体路径研究

提高质量是开展质量诊改的终极目的。高职毕业设计质量存在很多不足,提高技术技能人才培养质量需要内部质量监控和诊改。提出了我院“三化四力协同创新”毕业设计质量监控模式,形成毕业设计质量监控闭环,确保毕业设计抽查合格率,以期达到提升学生学业质量水平的目的。

校局合作 培养高素质基层法律职业人才——以湖南司法警官职业学院为例

在就业市场由"卖方市场"转向"买方市场"的今天,高职院校必须摒弃传统的"人才评价的学校标准",而代之以"人才评价的社会标准",高职院校的人才培养也应该培养满足市场和企业需求的"高素质技能型人才"。作为行业办学性质的司法警官院校,其特色创新与发展、方式转变,关键之一是学校能否与司法行政单位建立长期有效的合作育人机制。抓住这个关键,不仅容易解决内涵发展中的诸多问题,而且可以像"分水岭"一样甄别出办学特色。

职业院校毕业生就业质量监测实践研究——以湖南司法警官职业学院为例

毕业生就业质量监测成为撬动职业教育迈向"教育新常态"的重要支点。依据"职教20条"中"就业质量"六个指标,从提升就业质量内涵的角度,以湘警职院就业质量监测为例,高职院校就业质量监测应侧重以中、长期的毕业生人才发展监测,从数据调研发布、数据质量管理机制、数据监测管控三方面实现就业结果数据与过程数据关联。目的是为高职就业质量监测提供借鉴。