基于Linux的校园网流量监控系统设计

异常流量充斥着校园网已经对网络带宽、师生身心健康造成巨大影响,流入校园网的异常流量已经成为目前急待解决的问题。提出了一种基于Linux的校园网流量监控系统。该系统以Fedora 8.0为操作系统,主要由异常流量识别、异常流量分类和异常流量的匹配与拒绝等三大模块组成,各模块又分别通过若干个子模块实现,最终实现校园网异常流量的检测和识别。

任务驱动法在《计算机网络应用基础》教学中的应用

"任务驱动法"是建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,学生是教与学活动中的主体,《计算机网络应用基础》课程理论少、实践多,适合使用"任务驱动法"进行教学。文章主要从学习任务的确定、教师对任务的分解以及任务的实施过程等方面简要介绍了"任务驱动法"在《计算机网络应用基础》教学中的实现。

虚拟化技术在中职学校校园网服务器中的应用——以江苏省昆山第二中等专业学校为例

《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》要求深入推进信息技术在职业教育中广泛和有效运用,全面提升信息技术引领和支撑职业教育创新发展的能力。网络数据中心的建设是中职学校实现信息化的前提和基础,该文分析了昆山二中专原网络中心存在的问题,在服务器虚拟化技术和SAN网络存储技术理论的支撑下,对学校网络中心进行了升级改造,通过改造有效提升了网络中心的功能,为学校的信息化建设奠定了坚实的基础。

网络技术专业企业用人需求现状调查与分析

企业招聘信息能够直接反映企业的用人需求,该文收集了苏州地区60家企业的网络技术专业人才的招聘信息,从招聘企业、招聘岗位、能力要求等方面进行分析研究,了解招聘企业对网络技术专业人才的具体需求,最后从实践经验的积累、团队能力的培养和新兴技术的学习等三个方面提出了对策和建议。

vSphere虚拟机不认U盘

笔者单位部署了两台Dell R720服务器，在其上安装vSphere ESXi 5．1．0软件，将分散在近十台旧服务器上的应用迁移过来。在vSphere Client平台上创建若干台虚拟机，通过Vmware vCenter Converter Standalone软件顺利实现了服务器系统和数据的整体迁移。迁移完成后，出现虚拟机无法识别物理机上的USB设备。经多方努力，终于成功解决了此问题。

DHCP出错引故障

某天接到同事电话，反映电脑不能上网。带好测线仪、压线钳等工具实地检查，发现该电脑“本地连接”是正常的，未出现“!”（受限制的连接）或“×”（未连接）现象，因此可以排除硬件故障。在命令提示行输入“ipconfig／all”命令，发现该电脑获取的IP地址是192．168．1．105，而单位DHCP服务器分配的地址均为“172”网段，笔者当时也没有多想，将“本地连接”禁用后再启用，电脑顺利获取了“172”开头的地址，恢复正常上网。

五年制高职网络技术专业课程实施调研

针对五年制高等职业学校计算机网络技术专业课程设置、课程实施及评价、教材使用等方面进行了问卷调查。发现网络技术专业普遍存在教师专业对口率偏低,课程设置不合理,课程实施重理论、轻实践,课程评价与企业脱节,教材内容滞后等问题。从提升师资专业技能水平,合理调整课程设置,突出实践教学及开发校本教学资源等方面提出了对策或建议。

五年制高职网络技术专业设置专业导论课探索

为了紧跟社会发展,符合企业对五年制高职网络技术人才的需求,本文首先论述了计算机网络技术专业开设专业导论课的必要性,然后从教学安排及内容分析进行了阐述,最后分析了开设专业导论课可能存在的问题,并从教材选用、师资培养等角度提出了解决对策。

试论网站在构建社区教育三级网络体系中的作用

社区教育是现代社会文明和传统教育文明不断交融而派生出来的现代教育,它使人类构建以全民学习、终身学习为基本特征的终身教育体系成为可能。该文从社区教育网站提高居民的学习兴趣,实现人文关怀的纽带与桥梁,网站的组织管理功能有利于提高社区教育管理水平等方面,论述了网站是现代社区教育三级网络体系结构中的神经中枢。文章最后指出了社区教育网站的建设中应注意的一些问题,同时提出了一些粗浅的建议。

《计算机应用基础》分层实训研究

在《计算机应用基础》实训教学中,传统的"相同内容、统一进度、同一方式"的教学模式容易导致不同层次的学生出现"吃不饱"或"吃不了"的问题,这就要求教师从实际出发改进教学方法。首先阐述了分层实训的基本概念;然后依据学生个体内、个体间、群体间差异,研究了《计算机应用基础》分层实训的必要性及意义;最后提出了基于班级和学校的两种具体分层实施方式。