《应用语言学中的定位理论:研究设计与应用》评介

《应用语言学中的定位理论:研究设计与应用》(Positioning Theory in Applied Linguistics:Research Design and Applications)一书开创性地将定位理论引入应用语言学研究,作者通过翔实的案例分析,从定位理论视角对二语/外语课堂教学、语言教师教育等做出了全新的阐释。该书不但丰富与拓展了定位理论与应用语言学理论,而且有助于解决语言教师身份认同困境与师生关系问题,对语言教学无论在理论层面还是在实践层面都颇具指导意义。

基于高校阳光服务平台的机构性网络抱怨语不礼貌策略分析

本文以高校阳光服务平台的投诉与回应为语料,通过个案分析,对教育领域机构性网络抱怨语不礼貌策略进行了考察。结果表明,抱怨者主要采取直接不礼貌、消极不礼貌、积极不礼貌、嘲讽性礼貌等不同策略来反映诉求,应答者制定了格式化的应答,同时注重避免冲突。本文有助于准确解读网络抱怨语并为机构合理应答提供了思路与参照。

基于语料库的中国英语学习者转述动词使用考查

本研究以30篇国际期刊Applied Linguistics研究性论文为参考语料,创建本族语学者语料库,同时选取中国大陆地区外国语言学及应用语言学专业硕、博阶段学位论文各30篇,创建中国英语学习者语料库(含硕、博子库)。语料库分析结果表明:中国英语学习者与本族语学者在转述动词语义内涵、评价趋势、时态维度上存在显著差异,在语态维度上更多使用主动语态;随着英语水平的提升,硕博阶段的中国学习者在语义内涵、评价趋势、时态维度上与本族语者的差距在逐步缩小;但其在转述动词语态维度的发展方面呈现一定的僵化特征。