广西省中职院校护理专业师生对课程教学改革现状的评价与期望

目的调查中职卫校护理专业师生对课程教学改革现状的评价与期望,为中职护理专业课程开展基于职业能力的行动导向教学改革寻求依据。方法采用自行设计的问卷,对3所中职院校护理专业的157名教师及319名学生进行问卷调查。结果中职护理专业课程教学改革力度不够,行动导向教学实施情况不容乐观,师生对护理专业课程教学改革有明确的需求及期望。结论实施基于职业能力的行动导向教学改革,是当前中职院校护理专业课程教学改革的当务之急。

四川电网视频监控系统集成GIS平台应用的实现方法

目前有多种方式可以实现在四川电网视频监控系统中集成国网GIS空间信息服务平台资源,调用GIS平台Flex二次开发组件这种方式最为灵活和稳定。本文重点阐述了在四川电网视频监控系统中调用GIS平台Flex二次开发组件,直接从GIS平台服务器获取地理数据及全部功能,并在GIS服务器上加入摄像机的地理位置信息进行叠加显示,来实现视频监控系统与GIS空间信息平台整合应用。

变应性鼻炎患者应用个性化延续性护理对其治疗效果的影响

目的:探讨变应性鼻炎患者应用个性化延续性护理对其疗效的影响。方法:选择2012年12月-2014年8月在笔者所在医院接受治疗的变应性鼻炎患者102例作为研究对象,按照随机数字表法分成两组,每组各51例。对照组接受常规护理,观察组应用个性化延续性护理,比较干预前后两组患者鼻症状积分的变化以及治疗的有效率。结果:干预治疗后,观察组患者的鼻症状积分明显低于对照组患者的鼻症状积分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗的总有效率为98.04%,高于对照组的86.27%,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组中,依从性佳36例,占70.59%(36/51);观察组中,依从性佳50例,占98.04%(50/51)。两组的遵医率比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:个性化延续性护理在变应性鼻炎患者的治疗中具有较高的应用价值,能够提高治疗效果,促进患者的康复预后。

耳前瘘管感染门诊换药方法的研究进展

先天性耳前瘘管（congenital preauricular fistula,CPF）是一种常见的先天耳畸形。为胚胎时期形成的第1/2鳃弓的6个小丘样结节融合不良或第一鳃沟封闭不全所致。CPF主要表现为盲端小管开口于外耳皮肤上,多见于耳轮脚前,少数可开口于耳轮的后上边缘、耳屏及耳垂。

“换位教学”在外科护理教学中的尝试

外科护理教学中尝试运用换位教学,通过让学生当"教师"来组织授课等活动,使学生在收集资料过程中学会合作,在备课过程中学会求知,在"授课"过程中锻炼胆量、增长才智。换位教学打破了传统的授课模式,更好地调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,把学习变为学生的内在需求,促使学生积极探究、自主学习,成为学习的主人。

中职院校外科护理教学改革探讨

探讨中职外科护理教学中存在的问题和教学改革措施,包括教学模式僵化、方法滞后;师资队伍建设欠合理;生源素质差;考试制度欠科学;实验教学设备简陋,临床见习机会少等,认为需要理论联系实际,不断转变教学思相和改革教学方法,因材施教,激发学生的学习兴趣,促使学生掌握外科护理理论和操作技能,成为具有创新能力、实践能力的实用型和技能型护理人才。

案例教学法在中职外科护理教学中的应用与研究

目的探讨案例教学法在中职外科护理教学中的应用效果。方法对2011级护理10班53名学生实施案例教学法进行教学,并用自制的问卷调查案例教学法的教学效果。结果案例教学法以其新颖、形象、理论联系实践、教学互动性好等特点取得良好的教学效果。结论将案例教学法应用于外科护理教学中能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生的自学、分析问题、解决问题的能力,缩短教学与临床实践间的距离。

浅谈中专新护生的特点和班主任管理对策

中专新护生综合素质参差不齐,专业意识差,学习目标不明确;自理、自控能力差;极易走入早恋误区。班主任在护生入学第一年里应建立管理目标,制定教育计划,加强管理,做到宽中有严,严中有宽,以使中专新护生思想稳定,学习目标明确,逐渐学会做人和做事。

赏识教育在静脉输液实验课中的应用

静脉输液是护士在临床上几乎每天都要进行的技术性比较强的一项操作。护理专业学生在初次学习静脉输液时,或多或少都存在胆怯、缺乏信心等心理。这些心理影响了静脉穿刺的成功率,挫伤了学生的学习积极性。在静脉输液实验课中,教师要适时、恰当地运用赏识教育,使学生心情愉悦、增强自信、克服胆怯心理,更好地掌握此项操作技术,达到教学目标。

老年患者经皮冠状动脉介入术后诱发房颤的临床因素分析及护理

目的分析老年患者经皮冠状动脉介入术(PCI)术后诱发房颤(AF)的危险因素及护理措施。方法选取2008年1月至2010年5月接受PCI术的老年患者86例,术前均无AF,术后按是否发生AF分为研究组40例(发生AF)和对照组46例(未发生AF)。比较两组年龄、血压值、左房直径(LAD)、左室射血分数(LVEF)、心胸比(CTR)、血钾与血镁水平、甲状腺激素(TT4)、脑钠肽(BNP)及C反应蛋白(CRP)差异;分析上述临床因素与接受PCI术的老年患者发生AF危险程度。结果治疗前两组的各项临床疗效指标差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,研究组的LVEF、血钾与血镁水平较对照组降低,而研究组的年龄、血压值、LAD、CTR、TT4、BNP及CRP增加(P<0.05)。对照组治疗前后的各项临床疗效指标差异无统计学意义(P>0.05);研究组治疗前后的各项临床疗效指标差异有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析显示左房扩大、低钾血症及高BNP水平是发生AF的危险因素(P<0.05)。结论对合并有左房扩大、低钾血症及高BNP水平的PCI术老年患者临床护理应予以针对性干预措施,降低AF发生。

浅析中职新入校男护生文化休克的原因及对策

目的分析中职新入校男护生文化休克的原因，探讨相应的对策。方法针对新入校男护生文化休克产生的原因及表现，采取相应的心理疏导措施，提高其心理承受能力，冲破世．俗偏见，树立正确的职业价值观，巩固男护生的专业思想。结果新入校男护生文化休克症状减轻甚至消失，逐渐适应新环境，安心学习。结论采取相应对策可以帮助新入校男护生提高心理适应能力和承受能力，减轻甚至消除其文化休克症状。

卫生学校临床教师职业倦怠初探

社会对教师与医生的高期望，繁重的教学和临床工作，以及学校对临床教学和教师重视不够，使得卫校临床教师极易产生职业倦怠，不仅影响了正常的教学与临床工作，也影响到了教师的身心健康。学校应以构建和谐校园为目标，为临床教师创造宽松的工作环境，并通过科学的激励方法提高教师工作热情，教师自身也应调整心态，培养健全人格，并多和家人、朋友沟通，缓解压力。

关于中职名师成长若干问题的探讨

建设一支人员精干、师德崇高的"双师型"中职名师队伍,推进职教事业的整体发展显得尤为重要。本文就什么是中职名师,培养中职名师的必要性,怎样才能成长为中职名师进行探讨。

护理干预对突发性耳聋伴耳鸣患者焦虑状况的影响

目的：探讨护理干预对突发性耳聋伴耳鸣患者焦虑状况的影响。方法：收集我院2012年6月～2014年12月收治的突发性耳聋伴耳鸣患者80例，均给予心理护理、环境护理、饮食护理、理疗护理等针对性护理干预措施，观察患者干预后焦虑和耳鸣病情改善情况。结果：干预后，患者的耳鸣及焦虑程度均较干预前显著改善（P〈0.05），焦虑评分显著降低（P〈0.05）。结论：护理干预可显著改善突发性耳聋伴耳鸣患者的病情程度及焦虑状况，值得临床推广应用。