中国的语用学研究概况

中国的语用学研究虽说只有20多年的历史,但已经取得了很大的成绩。本文从语用学理论的引进、研究和应用三方面介绍了中国的语用学研究,同时也指出了存在的问题和努力的方向。

语用学的起源和发展

语用学是20世纪70、80年代由西方学者们建立和发展起来的语言学的一门独立的新学科。本文从历史的角度首先介绍了"语用学"这一术语的起源和理论来源;其次描述了中外学者关于语用学的定义;最后回顾了语用学研究发展的状况。

边疆民族地区大学生个人多语使用状况调查研究

当今世界已进入多语时代。边疆民族地区语言资源丰富,有关多语使用状况的调查与研究较少。文章主要采用问卷调查法,以云南西南边疆民族地区的一所大学非外语专业的127名大学生为研究对象,调查了他们的个人多语使用状况、多语学习状况及途径、多语能力和对多语的态度等。研究表明:边疆民族地区大学生个人使用语种有限,多语能力较差。最后,文章根据研究结果得出了相应的启示,并指出了研究的局限性。

从任务型教学法看英专学生综合英语能力培养

任务型教学法作为一种语言教学方法,近年来被一些国家引入第二语言学习或外语教学中。在此概述了任务型教学法的含义、特点及理论依据,提出了在大学英语教学中实施任务型教学法的原则。通过问卷调查、口语测试和作文分析,说明任务型教学法有助于培养英专学生的综合英语能力。

基于语料库的中国大学生口语中高频动词“V n”类联接研究

本研究采用语料库证据支持的中介语对比分析方法,基于《中国学习者英语口语语料库》、《中国学生英语口笔语语料库》口语部分和《英国国家语料库》口语部分,重点考察中国英专与非英专学生口语中四个高频动词DO,GET,MAKE和TAKE+名词(V n)类联接的使用特征,并对出现的使用特征给予可能的解释。

大学英语口语课堂教学评估调查与分析

本文通过调查和分析大学英语口语课堂教学评估,了解了学生对英语口语评估的真实需要和学生乐于接受的口语评价内容和方式,为制订科学、有效的英语口语评估方案提供参考。

基于语料库的中国大学生口语中高频动词“Vn”搭配研究

本文采用语料库证据支持的中介语对比分析方法,基于中国学习者英语口语语料库、中国学生英语口笔语语料库口语部分和英国国家语料库口语部分,重点考察了中国大学生口语中四个高频动词do、get、make和take后接名词的使用特征,并分析了这些特征产生的原因。

基于语料库和批改网的高职高专英语写作教学模式构建及有效性研究

本文阐述基于语料库和批改网的高职高专英语写作教学研究现状,探讨基于语料库和批改网的英语写作教学模式的构建,并对该模式进行实验对比,结果显示,基于语料库、基于语料库与批改网相结合的英语写作教学模式均能有效提高学生的英语写作水平。

农村中小学教师专业发展服务体系调查分析

本研究以云南省为样本,通过对数学、英语、科学等农村教师进行问卷调查和对部分教师集体访谈,来了解农村教师专业发展现状和专业发展服务情况。调查结果显示:(1)农村教师的专业发展意识和积极性有了很大提高,绝大多数教师都参与了各种不同形式的培训;(2)任职学校对教师专业发展的支持力度参差不齐;(3)目前的培训资源和培训途径还不能满足农村教师的需求;(4)教师专业发展评价体系亟待完善。

基于语料库和批改网的高职高专大学英语写作教学模式调查与分析

在一个学期的教学实验结束后,本文通过对参与实验的2016级非英语专业新生的问卷调查和分析,得出了许多有益的数据,文章在调查分析的基础上,证明了基于语料库和批改网的英语写作教学模式是有效和可行的。

“一带一路”背景下云南普洱茶英译研究——基于归化与异化策略

"一带一路"方针政策的提出,为云南普洱茶走出国门提供了新的契机。如何才能使云南普洱茶及其文化受到全世界的广泛关注,良好的翻译可以促进其推广和普及。该文提出了基于归化和异化的云南普洱茶英译策略,并论述了归化与异化策略在普洱茶英译中的具体运用。

大学英语写作教学研究现状与展望

本文对我国十多年来大学英语写作教学研究进行了述评。首先分析和归类了我国大学英语写作教学研究文献,涉及各种教学法在英语写作教学中的应用、基于网络的英语写作教学模式、基于语料库的英语写作教学模式、语料库与网络相结合的教学模式和英语写作教学现状的调查。在此基础上总结了这些研究的发现,同时指出在该领域存在的不足和未来研究的方向。

边疆民族地区外语教师教学反思现状与对策

教学反思是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。博客能有效地提高外语教师的教学反思水平,促进外语教师的专业发展。边疆外语教师教学反思水平低,要设计和开发专门支持教师协作反思的网络工具,利用博客圈组织专题反思,促进教师间的深度协作,鼓励外语教师博客之间的回复与评论,注重外语教师批判性反思的培养。

少数民族大学生英语高频动词使用研究

基于自建的边疆少数民族大学生英语作文语料库和本族语语料库,采用中介语对比分析方法,首先考察了少数民族大学生英语作文中高频动词是多用还是少用及其原因,其次探讨了高频动词"V n"类联接与搭配使用特征以及造成这种现象的原因,并揭示了相应的教学启示。

基于语料库的少数民族大学生英语作文中get用法研究

采用语料库的中介语对比分析方法,探讨少数民族大学生英语作文中get的用法,发现这些少数民族大学生在英语写作中多用get,却未能较好地掌握get的各项语义,对get短语、搭配和习语的掌握也相当匮乏。本研究对少数民族地区的英语教学具有一定的启示作用。

大学英语口语中动词GIVE+名词类联接和搭配——一项基于语料库的研究

本研究采用语料库证据支持的中介语对比分析方法,基于英语本族语语料库(BNC)中国英专(SECCL)和非英专(COLSEC)学生语料库,重点考察了中国大学生英语口语中动词GIVE+名词类联接与搭配的使用特征,并分析了这些使用特征产生的原因。

景颇族初中生三语习得状况调查

英语是我国素质教育重要的课程资源之一,而目前景颇族学生的英语教育由于受本地区教育资源和英语学科特征的双重影响,母语景颇语和二语汉语的介入,使该地区三语英语习得表现出更大的复杂性。针对目前景颇族初中生英语能力低下的现状,本文通过对景颇族初中生三语习得背景与状况的调查与分析,提出了一系列建议,旨在提高这些少数民族学生的英语水平。

国家安全视阈下的西南边疆少数民族语言能力建设研究

国家安全视阈下的语言能力建设已成为国内外研究的热点,国外研究关注于近二十年,而国内研究开始于近十年。中国西南边疆地区与缅甸、老挝、越南等东南亚国家接壤,处在“一带一路”中心地带,少数民族语言能力建设对于当地的政治安全、社会治理、经济发展、文化沟通、生态共建等具有直接的作用。鉴于此,本研究探讨了西南边疆少数民族语言能力建设研究的理论意义与实践意义,通过对国内外相关文献进行了归类、梳理和总结,并基于语料库对国家安全视域下的西南边疆少数民族语言能力建设提出了自己的研究设想。

国外教师在线专业发展项目研究概述

教师专业发展是提高教育质量的关键,在线技术以其居多优势改变了传统的教师专业发展,促进了教师在线专业发展的诞生,从而导致了各国政府、学校和科研机构投资教师在线专业发展项目及研究,以促进本国的教育事业发展。国外教师在线专业发展项目及其研究主要探讨了在线发展、在线技术、在线合作和在线共同体的重要性,强调在线反思和行动研究,汇报了在线发展项目的内容和模式,在线专业发展的成功与挑战,以及未来的发展方向。其中以在线共同体及在线合作研究最多。

基于博客的教师反思研究文献综述

本文通过回顾基于博客的教师反思研究文献,发现目前基于博客的教学反思研究主要集中在以下几个方面:探讨基于博客的教学反思的优势;以教师博客或博客群为研究对象,分析教师教学反思的内容、存在的问题;探讨反思能力培养策略;影响教师利用博克进行实践反思的因素;利用博客提高反思能力的对策与建议等。