中学校园暴力事件下的心理学反思

文章针对中学校园中严重影响正常教育秩序的学生暴力事件这一现实问题,从心理学角度分析校园暴力行为的特点和形成原因,并提出一些教育策略。

发散思维 拓展选材新思路

要解决学生选材难、下笔难的问题,培养学生的发散思维,关键是要能够打破思维定势,改变单一的思维方式,运用联想、想象、猜想、推想等方式尽量拓展思路,从问题的各个角度、各个方面、各个层次进行或顺向、或逆向、或纵向、或横向的灵活而敏捷的思考,从而获得众多的方案或假设并与作文题目进行联系、拓展、筛选,选取最熟悉最有感触的材料进行写作。

因为专注，所以优秀——重读《优秀是教出来的》

去年春节期间，我读了美国罗恩·克拉克的《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》一书。读着读着，冰灾中的春节，我比别人多了份融融的春意。今年春节，又拿出来重翻一遍，那种春意的融融、感奋的欣欣，仍然叫我久久无法平息。

教育公平社会热议中的校园作为思考

教育公平是社会热议的问题之一，其理论性、实践性一直以来都是政府和社会探讨的内容，这必将引发教育公平校园作为的系列思考：缺失、悖反、功效以及实践。

“三小”汇聚成“一大”——《烦恼人生》中印家厚形象分析

《烦恼人生》通过分析普通城市人印家厚的生活琐事，借助对印家厚言行、心理细节描写的透析，反映了印氏人性的“大众化”倾向．印家厚在现实生活中演绎的外在“小男人”作风、内心的“小算盘”、意识中的“小性子”汇聚成“大众化”人性，从而为描绘“大众化”人物形象性格浓墨重彩地画上了一笔。

核心素养背景下的生态型德育管理

处于中学阶段的学生进入了个性发展的关键时机,因此教师就要通过有效、科学、合理的教育手段开展德育教育活动。在核心素养背景下,开展生态型德育管理,能够让教师与学生、学生与学生在有效的交互下切实建立起情感沟通的桥梁,成为德育学习共同体,从而相互依存、相互促进。这是推动中学生全面发展、健康成长的重要措施,也是学生成长为符合现代社会需求的新时代新青年的根基。