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教材例题的“再创造”与思维深刻性的培养
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作者 龙绍贤 《百色学院学报》 2001年第S1期72-74,共3页
在高中数学教学中 ,教师若能善于组织学生主动参与数学知识的发现过程 ,以境育情 ,循“斑”捕“豹” ,触“数”思“形” ,积极培养学生的创造思维能力 。
关键词 高中数学教学 教材例题 思维能力 培养
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