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基于深度学习的高三地理专题复习单元教学设计——以“资源、环境与区域发展”为例
1
作者
龙芝杏
李晓芬
《地理教学》
2023年第5期31-34,共4页
高三地理专题复习强调地理知识的优化统整和地理思维的高阶培养。深度学习侧重深度理解、情境迁移,指向地理学科核心素养的培养。本文以“资源、环境与区域发展”备考单元为例,选取“鄂尔多斯的变化”为探究主线,统整区域发展的教学内容...
高三地理专题复习强调地理知识的优化统整和地理思维的高阶培养。深度学习侧重深度理解、情境迁移,指向地理学科核心素养的培养。本文以“资源、环境与区域发展”备考单元为例,选取“鄂尔多斯的变化”为探究主线,统整区域发展的教学内容,实施单元教学。从确立单元主题、制定单元教学目标、提取单元大概念、建构单元主线和知识结构、设置学习任务和进行评价等六个方面设计并实施基于深度学习的高三地理专题复习。
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关键词
深度学习
单元教学
高三地理备考
地理核心素养
下载PDF
职称材料
体验式生涯教育理念在高中地理教学中的渗透
被引量:
12
2
作者
龙芝杏
张争胜
《地理教学》
北大核心
2020年第13期25-28,共4页
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了对高中生生涯规划的要求,在生涯规划要求和新高考改革的背景下,高中生如何选科的重要意义愈发凸显,因此,如何在高中地理教学中渗透生涯教育理念至关重要。...
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了对高中生生涯规划的要求,在生涯规划要求和新高考改革的背景下,高中生如何选科的重要意义愈发凸显,因此,如何在高中地理教学中渗透生涯教育理念至关重要。基于此,本文以体验式学习为渗透手段,依托体验式学习圈的四个环节理论,把生涯教育理念渗透在高中地理课堂教学中,提出了体验式生涯教育理念在高中地理教学中渗透的教学资源、教学策略和教学程序,为生涯教育和高中地理教学的实施提供了具体实施建议。
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关键词
生涯教育
体验式学习
地理教学
策略研究
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职称材料
题名
基于深度学习的高三地理专题复习单元教学设计——以“资源、环境与区域发展”为例
1
作者
龙芝杏
李晓芬
机构
广州开发区外国语学校
出处
《地理教学》
2023年第5期31-34,共4页
文摘
高三地理专题复习强调地理知识的优化统整和地理思维的高阶培养。深度学习侧重深度理解、情境迁移,指向地理学科核心素养的培养。本文以“资源、环境与区域发展”备考单元为例,选取“鄂尔多斯的变化”为探究主线,统整区域发展的教学内容,实施单元教学。从确立单元主题、制定单元教学目标、提取单元大概念、建构单元主线和知识结构、设置学习任务和进行评价等六个方面设计并实施基于深度学习的高三地理专题复习。
关键词
深度学习
单元教学
高三地理备考
地理核心素养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
体验式生涯教育理念在高中地理教学中的渗透
被引量:
12
2
作者
龙芝杏
张争胜
机构
华南师范大学地理科学学院
出处
《地理教学》
北大核心
2020年第13期25-28,共4页
文摘
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了对高中生生涯规划的要求,在生涯规划要求和新高考改革的背景下,高中生如何选科的重要意义愈发凸显,因此,如何在高中地理教学中渗透生涯教育理念至关重要。基于此,本文以体验式学习为渗透手段,依托体验式学习圈的四个环节理论,把生涯教育理念渗透在高中地理课堂教学中,提出了体验式生涯教育理念在高中地理教学中渗透的教学资源、教学策略和教学程序,为生涯教育和高中地理教学的实施提供了具体实施建议。
关键词
生涯教育
体验式学习
地理教学
策略研究
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
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1
基于深度学习的高三地理专题复习单元教学设计——以“资源、环境与区域发展”为例
龙芝杏
李晓芬
《地理教学》
2023
0
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职称材料
2
体验式生涯教育理念在高中地理教学中的渗透
龙芝杏
张争胜
《地理教学》
北大核心
2020
12
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