基于家庭教育提升中学生信息素养的策略研究

信息时代的发展对每个公民的要求变得愈加严格,信息素养一词在信息化社会也备受关注。在教育领域,诸多专家学者研究了中学生信息素养的现状和影响中学生信息素养的因素,从学校、个人、家庭等方面加强信息素养培养提出了策略。本文主要以中学生的家庭教育为研究方向,采用文献研究法、问卷调查法和访谈分析法,探究分析中学生在家庭中存在哪些影响他们信息素养的因素。最后根据调查数据分析假设是否成立,并提出在家庭中正确培养中学生信息素养的策略。从黑板粉笔到电子课堂,教育信息化开启了教育行业的新一轮转型,为教育行业带来一场系统性改革。2018年4月,教育部《教育信息化2.0行动计划》发布.

高校多媒体课件与教学的研究

随着高等教育形势的不断发展变化,数字多媒体技术越来越多地被应用到教学中来,高校教师采用多媒体课件进行教学越来越多。由此可见,制作好多媒体课件也就成为教师必须掌握的一门技术。本文就制作多媒体课件制作的技术要点进行分析,从八个环节研究探讨制作好多媒体教学课件。同时强调,进行多媒体教学工作要因地制宜、扬长避短,把言传身教、板书与多媒体应用相结合,真正提高教学质量。

影视制作人员技术素质研究

根据当前电视行业现状,立足于行业目前具体发展方向和专业素质要求,电视节目制作人员的素质是"硬件"和"软件"及其关系三个方面的总体要求,本文对新媒体影视制作人员的技术素质要求进行了探讨研究,并提出行之有效的解决途径。

移动媒体背景下城市电视台发展研究

移动媒体已经成为电视产业最重要的产业结构和链接,在这种环境下城市电视台已经受到了巨大的冲击,收视空间变窄,人群结构老化,广告份额下滑,甚至城市电视台存在的意义何在,城市电视台该如何突围,对广电电视工作者成了一种巨大的挑战。以内容与编排创新、用"本土化+市场化"的方式、节目与产业捆绑发展和新闻与服务相结合的模式,深究城市百姓心理需求与收视特点,才是移动媒体背景下城市电视台的发展之路。

教育信息化2.0背景下地方高校师范生信息化教学能力现状与提升对策

随着信息技术尤其是智能技术在教育中的普及与应用,基础教育教学环境发生了巨大的变化,师范生信息化教学能力的培养与提升对新时代人才培养质量的提升具有重要的现实意义。通过对陕西理工大学在校师范生信息化教学能力现状的调查与分析,发现目前存在师范生信息化教学理念滞后、信息技术工具软件操作与使用水平整体不高、信息化教学设计与实践能力不足、资源设计与开发能力不强等问题。结合教育信息化2.0背景,提出构建师范生信息化教学能力培养体系,优化信息化教学能力的培养机制,加大信息化教学实践能力的培养力度,完善信息化教学能力培养的保障机制等策略,以不断提升师范生信息化教学能力和综合教学能力。

西北地区中小学教师信息素养现状调查研究

中小学教师是基础教育工作中的主体力量,他们的信息素养水平直接关系到基础教育信息化的进程。为此,我们采用了问卷调查法、座谈法和统计学方法对西北地区中小学教师的信息素养现状进行了调查研究,以便为西北地区中小学教师开展信息素养培训提供相应的依据。

信息技术环境下的研究性学习

人类社会在21世纪跨入信息化社会,其基本特征是社会信息化、设备数字化和通信网络化。信息化社会首先需要掌握获得信息、存储信息和利用信息的技术方法。信息技术在教育中的作用是以现代教育理论作指导,建构新型的教学模式,研究性学习愈来愈受到教育工作者的普遍重视。对此进行了论述。

基于演化图论的可靠的VANETs路由协议

车载网络(VANETs)属于移动无线网络的特例,具有鲜明的特性。传统无线网络的路由协议难以直接应用于VANETs。节点的高速移动,引起网络拓扑动态变化,导致VANETs的通信链路频繁断裂。高动态网络的链路可靠性问题引起广泛的关注。为此,针对高速公路VANETs的路由可靠性进行分析,对演化图论进行扩展,建立扩展后的演化图论模型(EEGM),并利用EEGM获取VANETs拓扑的动态信息,从而预先获取可靠路由的信息。在此基础上,提出基于演化图论的可靠路由协议(EG-RAODV)。仿真结果表明,与同类的其他协议相比,提出的路由协议在分组传输率、端到端传输时延、路由请求消息率以及链路断裂数方面得到了提升。

浅谈PowerPoint教学课件制作中的问题及改进策略

在现代教育技术迅速发展的今天,PowerPoint教学课件已经被广泛地运用到教育教学之中。本文主要分析了现代教师在PowerPoint教学课件制作中存在的问题及原因,在此基础上提出了一些相应的改进策略。

如何引导电视真人秀节目的价值传播

乘着新媒体迅速发展的东风，我国真人秀节目发展如雨后春笋，电视娱乐节目进入“泛真人秀时代”。随之而来，真人秀节目的价值偏离问题也变得突出。在笔者看来，价值导向的偏离与我国真人秀节目发展的历程和其发展中存在的问题是分不开的。

印度教师教育改革及其启示

印度在独立后政治经济逐步发展,对教育的重视度逐步提升,对教师教育进行了改革,如对教师教育机构的相关职能、教师的教学目标、课程内容等。印度教育改革对我国教育的启示很大,如建立完善的教师教育培训目标,更新课程内容,协调各个课程的比例,对教学实践的重视度进行提升。