1
|
价值理性弱化与高校辅导员的职业素质 |
龙菊芳
秦金桃
马友乐
|
《广西教育学院学报》
|
2014 |
0 |
|
2
|
后金融危机时代新自由主义的命运 |
龙菊芳
吕兆华
|
《广西教育学院学报》
|
2011 |
0 |
|
3
|
关于主题意义引领的初中英语大单元整体教学对策探究 |
龙菊芳
|
《环球慈善》
|
2023 |
0 |
|
4
|
浅析初中地理在新课标中培养学生创新能力的策略 |
龙菊芳
|
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
|
2023 |
0 |
|
5
|
新时代高校掌牢意识形态领导权途径研究 |
龙菊芳
秦金桃
|
《品位·经典》
|
2023 |
0 |
|
6
|
价值理性弱化背景下高校辅导员职业素质的提升 |
龙菊芳
秦金桃
|
《传承》
|
2014 |
0 |
|
7
|
制冷技术在现代室内改造中的应用 |
秦金桃
龙菊芳
|
《工程抗震与加固改造》
北大核心
|
2023 |
0 |
|
8
|
浅谈历史课堂提问的有效性 |
龙菊芳
|
《中学教学参考》
|
2010 |
2
|
|
9
|
充分发挥第一任教师的作用 |
龙菊芳
|
《中学教学参考》
|
2014 |
0 |
|
10
|
初中历史学科学生考试错误类型分析及对策 |
龙菊芳
|
《中学教学参考》
|
2015 |
0 |
|
11
|
情景教学法在初中英语课堂教学中的应用 |
龙菊芳
|
《世纪之星—高中版》
|
2022 |
0 |
|
12
|
专业视域下职业学校劳动教育的研究与实践——以汽修专业为例 |
秦金桃
龙菊芳
|
《知识窗(教师版)》
|
2023 |
1
|
|
13
|
利用大事年表培养学生的历史通感能力——以“中日甲午战争和19世纪的中国”复习课为例 |
龙菊芳
|
《中学历史教学参考》
|
2021 |
1
|
|
14
|
复习课教学“聚焦空间”教学法探究——以长江流域的“南京”和“重庆”为例 |
龙菊芳
|
《中学历史教学参考》
|
2018 |
0 |
|
15
|
利用大事年表培养学生的历史解释能力 |
龙菊芳
|
《中学历史教学参考》
|
2020 |
0 |
|
16
|
渗透建构主义的高中历史“学案试题”编制策略——以《中外历史纲要下》第4课中古时期的亚洲为例 |
龙菊芳
|
《中学历史教学》
|
2020 |
0 |
|
17
|
利用大事年表培养学生历史时间观念的教学路径——以人民版“伟大的历史性转折”为例 |
龙菊芳
|
《中学历史教学》
|
2018 |
0 |
|
18
|
高三历史复习课与学生通感能力的培养——以“伟大的历史性转折”为例 |
龙菊芳
|
《中学历史教学参考》
|
2018 |
0 |
|