对英语专业阅读课程教学的思考

从教学实践和各类考试分析发现,作为语言学习主要途径的阅读以及阅读现状均差强人意,而从阅读着手,提高英语教学质量,乃是培养学生较强的语用能力的关键。以现代阅读理论为指导,对目前的阅读现状进行剖析,找出问题的症结所在,进而改进阅读教学。

性别标记的非对称现象

对称与非对称现象广泛地存在于语言的各个层面上,其中包括语音、构词、语法、语义和语用等等。本文运用标记理论,从词语层面的角度来探索性别标记的非对称现象,从而揭示了隐藏在这些现象背后的社会、文化和认知根源。

教材中的性别问题研究:从批评话语分析理论出发

现行教材文本中存在着明显的性别刻板印象,对儿童和学生的社会化过程影响极大。本文运用批评话语分析的理论,对教材在性别方面的呈现方式进行分析,以促使性别视角进入课程和教材编写的主流。

从语言的非对称现象透视性别歧视

文章运用标记理论,从形式标记、语义标记和分布标记三个方面对英汉语言中性别标记的非对称现象进行归纳与分析,指出语言中性别歧视的存在及其社会原因。

语用失误与英语教学

在跨文化交际中普遍存在着语用失误。这些失误或是由于缺乏目的语语言知识,或是由于对目的语的文化差异缺乏认识所造成的。通过对荆楚理工学院师范学院大二学生50人和荆门市某重点高中高三学生50人的一次语用能力调查,发现学生在回答问卷时存在不少语用失误,其中语言语用失误主要表现在惯用语的错误转移和不能准确理解说话人所要表达的"言外之力"上,社交语用失误主要表现在说话分寸把握不当和与说话人所处的语境不相符上,因此,在英语教学中应多举实例让学生充分体会语言形式与其表达的交际功能之间的多样性关系,并加强引导学生恰当使用缓和型模糊限制语,以培养和提高学生的语用能力,使其能在跨文化交际中取得成功。

基于女性主义视域分析电影《看得见风景的房间》

《看得见风景的房间》自从被搬上银幕后就得到了观众的赞誉,在口碑和票房上取得了较好的成绩,甚至还获得了奥斯卡的多项提名。男女主人公为了最终在一起而突破了重重障碍,作者也着重阐述了这个过程,让一代又一代的观众们受到感染。该部影片主要从女性主义作为叙事切入口,展现女性怎样找到自我并追求自我的过程。

从文化融合角度探讨电影《理智与情感》的情感世界

《理智与情感》这部影片,改编自十八世纪末十九世纪初英国著名小说家简·奥斯汀的同名小说。1995年,好莱坞将其搬上了大荧幕。该部影片的导演是著名的华裔导演李安,他以独特的东方文化视角,通过脱妥帖工整、严密映照的艺术手段对原著进行了处理。对奥斯汀原著中过于理智的倾向进行了延伸和补充,促使两位主人公的性格在情节的发展中呈现相互补充的势态,将原著中互不相容的理智和情感相对立的含义进行了融合。影片主要通过两姐妹对爱情和婚姻的追求及经历上娓娓展开,这也使得这部影片在原著文学文本的基础上,取得了更多独特的审美价值。