心理干预对伴有精神障碍的鼻内镜术后患者精神症状与生活质量的作用

目的探讨心理干预对伴有精神障碍的鼻部疾病患者鼻内镜术后精神症状与生活质量的作用。方法选取172例行鼻内镜手术的伴有精神障碍的慢性鼻-鼻窦炎患者作为研究对象,随机分为研究组与对照组,每组86例,对照组实施一般护理,研究组在对照组护理基础上加用心理干预,比较2组患者精神症状改善情况、生活质量与护理满意度。结果干预前,2组患者SAS、SDS评分及生活质量评分比较差异无统计学意义(P均>0.05);干预后,研究组患者SAS及SDS评分均明显低于对照组(P均<0.05),心理功能、社会功能、躯体功能与物质功能等生活质量评分均明显高于对照组(P均<0.05)。研究组护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论对行鼻内镜手术治疗的伴有精神障碍的慢性鼻-鼻窦炎患者实施心理干预,有利于改善患者精神与心理状态,提升其生活质量和护理满意度,值得推广及应用。

整体护理干预对鼻内镜治疗慢性鼻窦炎鼻息肉效果的影响

目的:探讨整体护理干预对鼻内镜下治疗慢性鼻窦炎息肉的临床疗效的影响。方法:选取2015年7月至2016年8月我院接受鼻内镜治疗的慢性鼻窦炎鼻息肉患者84例为研究对象,随机分为干预组与对照组,干预组患者在接受鼻内镜治疗的同时给予整体护理干预,对照组患者给予常规护理干预,对比两组患者的临床疗效、护理满意度,并对比治疗前后生活质量评分、鼻部症状视觉模拟评分(VAS)。结果:与对照组对比,干预组患者的临床总有效率明显升高(P<0.05);与治疗前对比,干预组与对照组患者的生活治疗评分明显升高,VAS评分明显降低,且治疗后干预组患者的生活治疗评分明显高于对照组,VAS评分明显低于对照组(P<0.05);与对照组对比,干预组患者的护理满意度明显升高(P<0.05)。结论:整体护理干预能够明显提高鼻内镜治疗慢性鼻窦炎鼻息肉的临床疗效,并可有效改善患者生活质量。

我国特殊教育学校职业教育研究热点与展望——基于Citespace的可视化分析

基于中国知网数据库收集的2000—2020年我国关于特殊教育学校开展职业教育的相关文献研究,运用Citespace软件进行知识图谱的可视化分析,可知我国特殊教育学校职业教育的研究主要围绕特殊学校职业教育的师资、课程、政策这三大主题来展开。文章通过对研究现状的分析,以期为该领域的后续研究提供些许参考。

特殊教育学校开设心理健康课程的探析

文章对特殊教育学校师资、心理健康课程设置、社会对心理徤康课程的重视程度、心理徤康课程管理机制的现状进行了分析,并针对特殊教育学校开设心理建康课程的现状提出了相关对策,以期为特殊教育学校心理健康课程的进一步发展提供一些参考。

自闭症儿童随班就读教育质量问题探析及提升策略

随班就读是自闭症儿童的主要教育安置形式之一,但目前我国随班就读教育质量低下问题较为突出,探析其原因,主要在于自闭症儿童自身特点导致学习效果不佳;缺少适合自闭症学生的教学评价体系;大多数教师精力和专业知识及技能有限。对此文章提出了加强学术研究,探索高效融合手段;完善随班就读支持体系;培养融合教师,培训普校教师几点策略,以期提高自闭症儿童随班就读教育质量。

培智学校校本课程开发的现状及建议

校本课程是我国三级课程管理体系的重要组成部分,但目前我国的培智学校校本课程开发仍未有重大进展:文章分析了我国培智学校校本课程开发的现状,发现我国目前校本课程开发已取得不少成果,但存在的问题仍不可忽视,然后针对问题提出了解决措施,以期为后续研究提供参考。