SOLO分层法在高考重庆卷历史试题中的应用与对策

自2006年广东省历史高考命题率先使用SOLO分层评价法以来,近年来SOLO分层评价法已经被全国新课标地区的许多高考试题采用。笔者拟谈谈SOLO分层法在高考重庆卷历史试题中的应用情况,及一些应对策略。

高三复习中运用学术研究成果解读教科书的思考和探索——以均田制为例

历史高考的专业化倾向是当今历史高考命题的一人特点，而且有愈演愈烈的趋势。专业化倾向主要表现在两个方面：“把人量历史专业研究才能接触到得素材往题目里塞；

小切口 大综合——2013年重庆卷历史第14题评析及教学启示

2013年的高考刚刚结束,重庆市新课程改革后的第一次高考终于揭开了神秘面纱。笔者拟小结一下2013年重庆卷历史第14题的命题特点并谈谈自己的应对策略。笔者认为,小切口,大综合成为新课标高考下重庆卷材料题的亮点,备考过程中需要关注热点,重视史观,学会联系,知识与能力并重。

历史复习九年级下册训练题（选择题部分）

1．19世纪末20世纪初期，改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因在于（ ）A．帝国主义政治经济发展不平衡的加剧B．德奥为了加强同俄法对立，缔结军事同盟C．英、德之间竞争促使英国协调它同法、俄的矛盾D．

建设川教版特色的历史课堂

基础教育课程改革如火如荼,为满足改革的需要,不同版本的初中历史新教材应运而生。川教版教材以其科学性、实用性和推广价值被广泛使用。要发挥川教版教材的作用,就必须抓住其特色,建设川教版特色的历史课堂。

中学历史教学中情感态度与价值观培养途径初探

十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。我认为，在历史教学中实现“立德树人”的目标，就是要在日常教学中加强情感态度与价值观的培养。本文主要从教师和学生两个方面谈谈自己在历史教学中情感态度与价值观培养途径的一点体会。

历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养

学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,而尤以非智力因素起决定性的作用.本文拟就历史教学中如何从审美教育入手优化非智力因素,培养和发展学生的学习能力作一探讨.

材料是生命,解读是关键——一道高考材料型选择题引发的思考

一道高考历史材料型选择题让笔者产生了困惑，为了得出结论，我多方求证。反思这一过程，我认为新课程背景下历史材料型选择题的命制应注意以下几点：一是材料是命题的第一要素，二是材料的选择要有共识性，三是材料的解读要有科学性。