浅谈果菜农药残留的危害及其清除方法

目前，在我国除真正意义上的绿色水果、蔬菜外，几乎所有的水果、蔬菜均受到不同程度的农药污染。经有关部门抽检发现，我国许多水果、蔬菜上的农药残留严重，均检出国家禁用的高毒农药甲拌磷等。造成果菜农药残留严重的主要原因是：在害虫活跃时期（夏秋季节），有些农民常常偷着使用超浓度农药杀虫，甚至使用我国禁止使用的甲胺磷、对硫磷、甲拌磷等高毒农药，更为严重的是在收获前几天内用药，致使大量水果、蔬菜农药残留严重超标。

蔬菜设施大棚消毒技术初探

随着科学技术的迅速发展，设施园艺技术得到广泛推广和应用。种植设施大棚蔬菜产量高、效果好，在嘉定区黄渡镇及许多地方，设施大棚蔬菜已帮助农民走上致富之路。但蔬菜设施大棚由于其特有的小气候条件（温度高、湿度大、空气难流通），常有利于病原菌和害虫越冬、越夏，并且大棚蔬菜轮作换茬难、重茬频率高，常有利于病原菌菌量和害虫虫量的积累。因此，种植设施大棚蔬菜时做好其消毒处理工作、压低病虫基数，是控制病虫害大发生、夺取蔬菜优质丰产的关键。笔者根据多年生产实践和经验，初步总结出了适合黄渡镇蔬菜设施大棚的消毒技术。

新课改下的小学语文高效课堂的探究

通常情况,教师的语文教学分为讲解语言、问题语言和评价语言。在以前的相关研究中,人们过多关注语文课堂讲授,很少涉及教学评价,对如何提高教学教学的有效性提出的建议很零碎,不能形成一个完整的体系,所以导致语文教学滞后,面临这些我们如何去解决,是本文研究的重点,在此,本文以下对新课改下的小学语文高效课堂进行探究。

浅析小学语文教学开展探究性学习的探讨

“学起于思,思起于疑。”学生在学习中能发现问题,提出问题,解决问题,他们自主思维的能力也就得到了培养。总而言之,要培养小学语文教学开展探究性学习能力,促进学生自能发展,就必须调动教师、学生、教材、环境等诸多积极的课程因素,充分鼓励个性化的阅读和表达,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面综合评价学生的语文素养。

浅析关于小学语文阅读教学的几点思考

笔者认为,让学生真正地喜欢上阅读,让阅读真正地成为孩子们生活不可或缺的一部分,重要的是让学生喜爱你的阅读课堂,让学生不再对语文产生一种畏惧心理,让他们自然的亲近语文,发自内心的喜欢语文。其实,只要我们对学生多一份责任,对语文教学多一份喜爱,基于此,本文文以下对关于小学语文阅读教学的几点思考作为简单分析。