高校教学档案管理浅论

教学档案是指教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像载体材料,它在教学研究、科研工作及其它各项管理工作中都具有重要的作用。本文通过对教学档案的内涵和作用、内容和特点的介绍,分析当前高校教学档案管理存在的问题及其原因,提出解决问题的建议,表明高校教学档案管理在教育教学、科学研究、教学管理中的重要作用。

本科水平评估对构建教学质量监控体系的作用

教学质量是高等教育的生命线,构建教学质量监控体系是提高教学质量的主要手段和有效措施。认真分析并把握“普通高等学校本科教学工作水平评估”指标体系中“质量控制”重要指标内涵,构建高等学校完善的教学质量监控体系,有利于强化教学管理、深化教育改革、不断提高人才培养质量。

胡杨、灰叶胡杨果实空间分布及其数量特性的研究

胡杨、灰叶胡杨种间比较,果穗、种子在树冠上的垂直分布均表现为树冠上层最多,中层居中,下层最少,树冠南北侧相比较,南侧果穗量多于北侧。单果种子量在树冠各层次上差异不显著。胡杨单果重是灰叶胡杨的2.68倍,千粒重是灰叶胡杨的1.33倍,单果种子量是灰叶胡杨的2.14倍,单株种子量是灰叶胡杨的1.28倍,而单株果实量灰叶胡杨是胡杨的1.59倍。同一个种不同居群间比较,胡杨、灰叶胡杨均是单株果穗数和果穗果实数各居群间都存在差异,胡杨各居群间单果重、单果种子量差异不显著,而灰叶胡杨各居群间单果重及单果种子量差异极显著。表明胡杨在物质和能量上对后代的投资能力强于灰叶胡杨,生殖策略是通过较高的单果种子量来保证一定数量的单株种子量;而灰叶胡杨单果种子量较低,却是通过较高的单株果量来保证单株种子量,并且较小的种子占据空间生态位的潜能较胡杨占优势。

胡杨、灰叶胡杨花空间分布及数量特征研究

研究了不同居群的胡杨、灰叶胡杨花空间分布及其数量特征。结果表明 ,无论是胡杨还是灰叶胡杨 ,其雄树的树高、最低花位、集花区下限、集花区上限、最高花位皆低于雌树 ,并且雌株与雄株的花序分布范围亦有着较大的重叠区域。在树体上 ,雄花序主要分布在树冠的中部 ,上部次之 ,下部最少 ;雌花序主要分布在树冠的上部 ,中部次之 ,下部最少。胡杨的单株花序量、花朵花药数、花药花粉量和花序花粉量均小于灰叶胡杨 ,而花序花朵数胡杨雄树的小于灰叶胡杨 ,雌树的大于灰叶胡杨。统计分析表明 ,不同居群胡杨的单株花序量、花序花朵数与花药花粉量是相对稳定的 。

胡杨、灰叶胡杨P-V曲线水分参数的初步研究

运用P-V技术初步研究了人工林胡杨、灰叶胡杨两个树种的水分参数差异,探讨了树种的抗旱性。结果表明灰叶胡杨的主要水分参数(Ψ100、Ψ0、ROWC、AWC、RWD、ε)明显低于胡杨,渗透调节能力和束缚水含量高于胡杨,表现对干旱环境具有较强的耐旱能力。综合评判表明灰叶胡杨对干旱的适应性较强。

胡杨、灰叶胡杨开花生物学特性研究

从居群水平研究了胡杨、灰叶胡杨不同居群的开花物候特征。结果表明:胡杨、灰叶胡杨各居群均表现为雄株开花物候早于雌株,一般可授期开始较散粉期晚1～4d,结束较散粉期晚2～5d,并且居群散粉期和可授期的重叠期较长。在同一居群内,胡杨、灰叶胡杨同性单株间开花期的不一致性较高。两个种相比较,胡杨居群的开花进程比灰叶胡杨居群早2～5d,并且从每日开花株数累积分布来看,胡杨散粉期、可授期为双峰型,灰叶胡杨为单峰型。

胡杨、灰叶胡杨光合、蒸腾作用比较研究

在自然条件下对塔里木河流域主要建群树种胡杨 (PopuluseuphraticaOliv)、灰叶胡杨 (P .pruinosaSchrenk)的气体交换特性进行了比较研究。结果表明胡杨和灰叶胡杨光合速率 (Pn)日变化为单峰曲线 ,蒸腾速率 (E)和水分利用率 (WUE)为双峰曲线。胡杨日平均光合速率、蒸腾速率、水分利用率、气孔导度均高于灰叶胡杨 ,它属于高光合、高蒸腾、高水分利用型树种。胡杨和灰叶胡杨 (12 :0 0～ 14 :0 0 )Pn 的“午降”主要取决于气孔导度 ,而午后 (14 :0 0～ 2 0 :0 0 )的Pn 降低则主要取决于非气孔因素。Pn、E与环境因子相关分析表明 ,各因子作用大小依次为光照强度 (PPFD) >大气温度 (Tair) >大气相对湿度 (RH) >非环境因子 ,胡杨属光湿型而灰叶胡杨属光温型树种 ,它们在长期的适应环境过程中产生了不同的生理生态对策。

胡杨、灰叶胡杨不同种源苗期生长动态研究

采用Logistic曲线对胡杨、灰叶胡杨不同种源苗高与地径生长进行拟合,并估测了速生期的2个拐点及其长度。结果表明:①高、径生长均符合"S"型曲线,年生长可划分为生长初期、速生期、硬化期三个时期;②径生长速生期起始时间均早于高生长,而结束时间要晚于高生长;③胡杨高、径生长速生期起始、结束时间均早于灰叶胡杨,并且持续天数也低于灰叶胡杨。