国际比较视野下的人工智能教育应用政策

文章基于国际比较的视野,首先选取美国、英国、法国、日本、新加坡五个发达国家的国家级人工智能战略,对其中的人工智能教育应用政策进行了介绍和分析;接着,文章重点梳理了中国的人工智能教育应用政策;随后,文章从政府层面和教育层面对各国的人工智能教育应用政策进行了比较分析;最后,文章揭示了中国人工智能教育应用政策存在的不足,并提出了具体的发展路径。对国内外人工智能教育应用政策进行对比,有助于发现国外人工智能教育政策的优秀经验并加以借鉴,从而为完善中国的人工智能教育政策提供参考。

英国童子军组织管理与课程体系述评

英国童子军运动是培养具有责任感、自立、健全的公民和未来领导者的社会性运动,旨在帮助青少年增长知识和技能,树立正确卓越的价值标准。英国童子军运动经过100多年的发展,在组织管理以及课程开发、课程实施、课程评价等方面颇具特色。

教育与社会进步:比较视角的洞悉——第11届亚洲比较教育学会年会综述

第11届亚洲比较教育学会年会于2018年5月10—12日在柬埔寨暹粒召开,会议主题为“教育与社会进步:比较视角的洞悉”(Education and Social Progress:Insights from Comparative Perspectives)。世界各国比较教育学界的学者齐聚一堂,就比较教育研究前沿问题进行对话。

英国中学“语文素养领导者”项目述评

中学生的语文素养对于学生个体的学业和社会性发展有重要影响。文章基于文献研究法,探析了英国伦敦6所中学开展的"语文素养领导者"项目并对英国中学生语文素养不足的问题进行干预的过程。英国国家语文素养基金会和参与学校发布的项目调查报告,揭示出该项目的实施背景、项目研发主体、项目内容设计、项目实施和管理、项目评估、项目完善和推广的整个流程。研究发现,该项目具有引入多方合作研发、设计核心活动和改编活动体系、全校总动员式开展活动、发挥学生中活跃分子同伴引领作用、多方评估体系以及基金会合作推广的特点。