核心素养指导下中职学生个性化英语作业布置探究

英语作业是英语课堂教学的预设、延续及补充,在整个教学过程中是不可或缺的环节,能极大促进有效教学。英语作为中职学校文化基础学科之一,其作业的布置应注重知识和学生专业技能的结合,中职学生也乐于完成符合时代脉搏、新颖而形式多样的作业,只有这样,才能使中职学生在思考并完成作业的过程中得到专业技能的提升、视野的拓展及个性的体现。

论如何提高英语课堂教学质量

职业中专英语教师应根据学生的实际情况,从学生的实际出发,激发学生学习英语的兴趣,采用“精讲”、“精练”的方法,注重学生主体性的发挥,让学生在教师创设的和谐课堂氛围中从容、自信地挖掘自身潜力,学会学习,学会发展。

淮北市抗震地基稳定性分析

在大地构造分析的基础上,对淮北市基岩及构造进行详细研究,结合历史地震的地震部位,确定出地震多发生在断裂构造的交汇部位及其邻近地区。经分析研究,确定研究区震害的来源,并将研究区基岩稳定性划分出稳定、较稳定和次稳定(或不稳定)三种类型地带,为城市建设规划提供科学依据。

浅谈职业中学英语教学中的情感教育

作为职业学校的英语教师，面对学生英语基础薄弱、厌学的现状，我们应努力运用心理学中情感的动力功能和迁移功能，在以教师为主导，学生为主体的教学过程中，注重情感教学，发挥个人教学魅力调动学生的积极性，帮助学生重建对英语学习的信心，深入教学内容中的情感，培养学生积极的情感态度，从而达到提高英语教学效果的目的。

对“如何使职校生乐学英语”的思考

如何在基础知识较薄弱的情况下,激发中等职业学校学生学习英语的兴趣,提高学生文化课素养,以便更好地为学生所主修的专业及未来的就业服务？我们认为教师首先要与学生们从情感上沟通,了解每个学生的需要和兴趣,充分尊重、信任并鼓励学生,激发学生们的英语学习动机。

基于ABAQUS的某轻卡电池包支架力学性能研究

某项目需设计不同电量和不同结构形式的新能源电动轻卡的电池包支架系统,采集了基础车型实车加速度数据,并基于ABAQUS软件,对三款电池包支架进行了强度分析,CAE分析结果表明三款电池包支架结构力学性能满足设计要求。

迎接前方每一处挑战

高一,是一个崭新的开始,是一个跃升的平台。让我们在那里结下友谊,收获知识,收获成长,收获生活的全部滋味。独坐于教室一隅,我常在悠闲之余,任思绪飞扬,透过那透明而朦胧的玻璃窗,凝望着校园那边更高的楼层。那里,对于我们初三同学来说,就像是新世界的大门,既激动人心,又充满未知。每当这时,我的脑海中总会浮现一连串的问题:高一生活将会是一片怎样的光景?那里的生涯,是压力山大,还是自由如风?是书海泛舟,还是笑声不断?

《老友》使我晚年生活更充实

2010年,我从景德镇市国土资源局退休。退休后,我整天待在家里,觉得很空虚。不顺心时,常和老伴拌嘴,拿老伴当出气筒,搞得一家人都不高兴。 有一天,我应邀去局里参加老年体协会议,局里给我们退休人员每人发了一本《老友》。刚拿到杂志时,我只是随意翻了一下,并未认真去看。我把《老友》带回家,晚上重新看了一遍,一下子就被里面的内容吸引住了。渐渐地,我爱上了《老友》,每次《老友》发下来,我都是每篇必读。

合作教学在中职英语对话课教学中的应用研究

合作教学作为一种新的教学理论和模式,在改善课堂气氛,提高学生学业成绩,促进学生形成良好的非认知方面的品质中起到重要作用,已经逐渐成为当代主流的教学理论和模式之一。把合作教学应用到英语教学中,能够发展学生综合语言运用能力,增加学生参与课堂实践的机会。合作教学在英语对话课教学中得到广泛应用。中职学校的教材内容安排也与合作教学的某些步骤相呼应。本文重点阐述了合作式教学在中职英语对话课教学中的实施步骤及运用合作教学时应注意的问题。

读书改变人生

“读书明理”，爸爸告诉我，这是太奶奶对儿孙辈的基本要求。基于这一基本要求，我家的长辈们都热衷读书，且不论读书多少，读书的氛围在几十年里逐渐培养起来了。

三次家宴

我的家宴始于1979年。改革开放前,我国经历了"文化大革命"的十年动乱,老百姓的生活水平都不高,不要说家宴,就连温饱问题都解决不了。1978年,党的十一届三中全会召开后,农村实行了家庭联产承包责任制,农民的生活有了奔头。为解决住房问题,我从银行贷款2000元,自建了一幢约100平方米的平房,全家人心里别提有多高兴了,我们终于有了自己的房子。那年,我正好30岁,刚步入而立之年。