联合教研促小幼科学衔接的若干思考

科学做好小幼衔接对儿童终身发展有着深远的影响。为使儿童的发展更具连续性和连贯性,在衔接过程中,应建立小幼联合教研制度,定期开展联合教研活动,科学指引儿童入学准备及入学适应教育评价方向,举多方之力、整多面资源为小幼科学衔接工作赋能助力。文章对小幼联合教研的内涵、现状以及当前小幼衔接的困境进行阐述,思考破解小幼衔接困境的出路,以期为做好小幼衔接工作提供借鉴。

槲皮素改善糖尿病肥胖大鼠糖脂代谢紊乱及总胆固醇的作用

目的研究槲皮素治疗糖尿病肥胖大鼠(Zucker diabetes fatty,ZDF)糖脂代谢紊乱及胆固醇的作用机制。方法成年雄性Wistar大鼠(90只)给予高糖高脂喂养,并辅以链脲佐菌素腹腔内注射建立糖尿病肥胖模型,随机分为对照组、模型组和实验组。实验组大鼠给予槲皮素治疗。模型构建8周后处死大鼠,测定大鼠空腹血糖(FBG),检测大鼠空腹胰岛素(FINS)、糖化血红蛋白(HbA1c),计算胰岛素敏感指数(ISI)和胰岛素抵抗指数(HOMA-IR);测定大鼠胆固醇(TC)、游离脂肪酸(FFA)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白(HDL-C)、低密度脂蛋白(LDL-C);HE染色观察测定大鼠胰腺组织学改变。结果与模型组相比,实验组大鼠TC、FFA、TG、LDL-C含量明显降低,HDL-C含量显著增高(P<0.05);实验组大鼠FBG、FINS、HbA1c、ISI和HOMA-IR含量明显降低(P<0.05);实验组大鼠血清内尿素氮(BUN)、肌酐(Scr)及24 h尿蛋白定量含量明显降低(P<0.05);实验组大鼠谷丙转氨酶(ALT)含量明显降低,过氧化氢酶(CAT),超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)和谷胱甘肽过氧化物酶(GSHPx)含量明显升高(P<0.05)。结论槲皮素能够有降低糖尿病肥胖大鼠血糖和胆固醇、调节血脂紊乱,对糖尿病肥胖大鼠具有一定的治疗作用。

发热性惊厥与血清钠浓度关系的探讨──附59例报告

目的：探讨发热性惊厥与血清钠浓度的关系。方法：测定５９例发热性惊厥病儿（观察组）及５０例有发热但无惊厥性病儿（对照组）的血清钠浓度，并进行对比分析。结果：观察组的血清钠浓度明显低于对照组，两组有显著性差异（Ｐ＜０．０１）。观察组中有２１例（占３６％）病儿反复惊厥发作，其血清钠浓度低于首次发作者，两者比较具有显著性差异（Ｐ＜０．０１）。结论：发热性惊厥的发生和复发与血清钠浓度有密切的关系。

孟鲁司特钠治疗小儿咳嗽变异性哮喘的临床研究

目的探讨孟鲁司特钠治疗小儿咳嗽变异性哮喘的临床疗效。方法该研究于2009年8月—2011年8月将68例咳嗽变异性哮喘患儿随机分为研究组和对照组,其中对照组患儿给予糖皮质激素雾化吸入治疗,而研究组患儿则给予孟鲁司特钠治疗,比较两组患儿的临床治疗效果、肺功能改善情况及不良反应发生情况。结果对照组患者中显效4例,有效23例,总有效率达79.41%;而研究组患者中显效8例,有效25例,总有效率达97.06%;经统计分析发现研究组的总有效率显著高于对照组,差异有统计学意义（χ2=5.10,P〈0.05）。两组患儿在治疗后肺功能情况与治疗前相比均明显改善,且差异有统计学意义（t=4.28、5.94,P〈0.05）;但是两组间比较,差异无统计学意义（t=0.25、0.31,P〉0.05）。研究组34例患儿中有3例在初服时出现一过性头痛、头晕,症状未作任何处理,于2~3 d后自行缓解,另有1例出现呕吐,症状轻微,未对治疗产生影响;对照组患儿中出现声音嘶哑2例,鹅口疮1例;所有患儿的肝肾功能及血尿常规均正常,未出现异常。经统计学分析发现两组的不良反应发生率比较,差异无统计学意义（χ2=0.85,P〉0.05）。结论孟鲁司特钠治疗小儿咳嗽变异性哮喘的临床疗效佳,而且只需服用1次/d,口感佳,患儿依从性好,不良反应发生率低,值得临床推广使用。

健儿清解液治疗小儿上呼吸道感染200例

运用中药健儿清解液治疗 2 0 0例小儿上呼吸道感染 ,对照组 10 0例采用对症治疗。结果 :治疗组的痊愈率为 80 % ,总有效率为 92 % ,两者皆明显高于对照组 ( 4 8%、75 % ) ,均P <0 0

幼儿园新生入园适应教育策略探微

每年开学季,幼儿园新生及其家长和所在班级教师都会为幼儿的入园适应问题感到焦虑,而“入园适应”关系到幼儿能否在园正常生活和学习,关系到个体适应环境变化能力的养成。2021年4月,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出了幼小衔接应渗透于幼儿在园保教工作的全程,意味着自幼儿入园起就已经开启了入学准备。那么,做好家园衔接,帮助幼儿顺利过渡“入园适应”是幼小衔接中一项重要的内容。在对教师、小班新生家长的随机访谈和对幼儿的观察中我们了解到,幼儿身心和生活两方面的适应问题是家长和教师非常关注的。在长期的教研和保教实践中。

以绘本为载体，开展多元化早期阅读活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”绘本是国际公认的适合幼儿阅读的图书，其简练生动的语言和精致有趣的画面深受幼儿喜爱。如何将绘本巧妙地运用到幼儿园的课程中，帮助幼儿拓宽阅读视野、养成良好的早期阅读习惯，是优化幼儿同课程的重要内容之一。

一案一世界简约不简单：《幼儿成长及发展个案研究》

在当前国家大力发展学前教育的大背景下，入园难、入园贵的问题得到了有效缓解。但是质量低、小学化等问题仍然困扰着学前教育界。由此，“关注童年、关注兴趣、关注需要”成了当前扭转小学化倾向的学前教育的主旋律。《幼儿成长及发展个案研究》的编著出版，无疑是对孩子成长、对童年幸福的真正关注。

小儿支原体肺炎86例临床分析

目的总结支原体肺炎患儿的临床表现及诊治方法,旨在为小儿支原体肺炎的临床诊治提供参考依据。方法采用回顾性分析的方法整理和分析2010年1月—2011年1月在该院儿科门诊治疗的86例支原体肺炎患儿的临床资料,总结支原体肺炎患儿的临床表现及诊治方法。结果支原体肺炎患儿主要临床表现为咳嗽(86.00%)、发热(84.00%),不到1/3患儿出现肺外并发症(23.00%),经过相关辅助检查发现患儿胸部X线均有不同程度的改变,而阿奇霉素治疗支原体肺炎患儿多有效。结论小儿支原体肺炎具有肺部症状明显但体征轻的特点,一旦明确诊断为小儿支原体肺炎,可优先考虑使用阿奇霉素对其进行治疗,能够收到较好的治疗效果。

《秋天的雨》（大班语言活动）

作品 秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清凉和温柔，悄悄地打开了秋天的门。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金色给了田野，橙色给了水果，紫红的、雪白的颜色给了菊花。

幼儿探索活动中教师的指导策略

教师对幼儿探索活动的指导既要根据幼儿的特点,又要引导幼儿循着正确的路径去探索。因此,应努力创设宽松、和谐的探索环境,对活动进行细心观察、认真解读、有效回应,深入研究并支持幼儿的经验建构,激发幼儿的探索兴趣,使探索活动成为幼儿自己的学习需要和有效的、富有价值的经验建构过程。

让幼儿在科学活动中学习记录

这是幼儿小班的一次科学探究活动，题目叫《玩色》。我一出示调色盘，孩子们便议论起来。有的说：“红颜色和绿颜色在一起摇一摇会变成黑颜色”；有的说：“黄颜色和蓝颜色在一起搅一搅，就变成草一样的绿颜色”。他们都认为自己说得在理。那么，两种不同的颜料组合后到底会是什么颜色呢？我教孩子们第一次尝试作记录：先将自己的猜想用彩笔画上记号，

应注重领域间的渗透

透过案例,我们不难发现,如果在设计活动时不能充分考虑领域间的渗透关系,实施活动时必然存在“科学归科学,艺术归艺术”的现象,从而割裂同一主题领域活动相互渗透、相互支撑、相互生发的关系。