基于主题意义探究的小学英语对话教学设计——以译林版英语五年级上册Unit 7“At weekends”为例

主题不仅有利于为语言学习提供具体真实的语境,还有利于启发学生思考,加深学生认知,促进学生深度学习。教师在开展对话教学时,要以主题意义为引领,组织教学活动,让学生在探究主题意义的过程中,把握语言要素,学会应用词汇、句型、语法等,提高学生思维品质和交际能力,发展学生的英语核心素养。

广告诉求方式对绿色消费意愿的影响

为了探讨广告诉求、顾客感知价值和绿色消费意愿之间的关系,本文设计了三个实验,分别验证了顾客感知价值在广告诉求(抽象vs.具体)和绿色消费意愿中的中介作用、利益关联(利己vs.利他)以及印象管理动机强弱对顾客感知价值的调节作用。结果表明,广告诉求可以对顾客感知价值和绿色消费意愿产生重大影响,总体来说具体诉求强于抽象诉求,但会受到利益关联和印象管理动机的调节。当绿色产品强调环境利益时,抽象诉求比具体诉求对顾客感知价值的影响更大;当强调个人利益时,具体诉求的影响更大。当印象管理动机强烈时,抽象诉求对顾客感知价值的影响更大。当印象管理动机较弱时,具体诉求的影响更大.

让小学英语课堂“歌声”飞扬

在小学英语课堂教学中适当引导儿歌教学，可以有效提升孩子们学习英语的兴趣、强化口语训练成效、帮助掌握重点句型和知识点，这对于增强孩子们的英语素养有着十分重要的意义。