学龄前儿童性早熟情况及其影响因素分析

目的观察学龄前儿童性早熟情况,分析其发生的影响因素。方法选取2018年1月至2020年1月株洲市中心医院接受常规体检的212例学龄前儿童作为研究对象。观察性早熟发生情况,并分析其影响因素。结果212例学龄前儿童,有36例发生性早熟,发生率为16.98%;经单因素分析及建立多元回归模型行多因素分析显示,接触成人化妆品、常食用污染类食品、家庭和谐度差、高瘦素水平及每日运动时间短均是学龄前儿童发生性早熟的影响因素(OR>1,P<0.05)。结论学龄前儿童可因接触成人化妆品、食用污染类食品、家庭和谐度差、高瘦素水平及每日运动时间短等因素,增加性早熟风险,临床可依据影响因素尽早干预,减少性早熟发生。

可视音乐干预联合调序疗法对精神发育迟缓儿童适应行为能力及智能发育的影响

目的探讨可视音乐干预联合调序疗法对精神发育迟缓儿童适应行为能力及智能发育的影响。方法选取2017年2月—2019年4月株洲市中心医院收治的精神发育迟缓患儿94例,根据入院时间顺序分为对照组(给予常规康复干预)与观察组(给予常规康复干预+可视音乐干预联合调序疗法),每组47例,干预时间均为6个月。利用格塞尔发育量表(Gesell developmental schedules,GDS)、儿童感觉综合评定量表(children sensory integration rating scale,CSIRS)及美国智力低下协会适应行为量表(American Association on Mental Deficiency adaptive behavior scale,AAMD-ABS)评估2组患儿的康复效果,采用PZB服务质量量表(service quality,SERVQUAL)评估2组的家属干预满意度。结果干预6个月后,观察组康复总有效率显著高于对照组(78.72%vs 55.32%,P=0.009);观察组CSIRS中前庭失衡、触觉功能不良和本体感失调子量表得分,GDS中个人社交、大运动、精细动作、适应性及语言能区的发育商(developmental quotient,DQ)和发育年龄(developmental age,DA)得分,AAMD-ABS中独立功能因子、认知功能因子和社会/自制因子得分,均显著高于对照组(P<0.05或P<0.001);观察组SERVQUAL中可靠性、移情性、有形性、反应性和保证性维度得分均显著高于对照组(均P<0.001)。结论采用可视音乐干预联合调序疗法对精神发育迟缓儿童进行康复治疗,效果显著,能有效增强感觉统合能力,促进智力发育,提高适应行为能力,改善家属干预满意度。

25-(OH)D、Cor对ISS患儿临床效果的影响

目的:探析血清25羟维生素D[25(OH)D]、皮质醇(Cor)对特发性矮小症(ISS)患儿重组人生长激素(rhGH)疗效的影响。方法:选取2020年1月-2020年12月医院行rhGH治疗的175例ISS患儿,分析血清25-(OH)D、Cor对疗效的影响。结果:175例ISS患儿的治疗无效率为9.14%;治疗无效组血清25(OH)D降低,Cor升高(P<0.05);经回归和ROC检验,血清[25(OH)D]、Cor影响ISS患儿rhGH疗效(P<0.05),且联合预测疗效价值高。结论:血清25-(OH)D、Cor可影响ISS患儿rhGH疗效。

株洲地区6-12岁儿童矮小症患病情况及其影响因素分析

目的调查株洲地区6~12岁儿童中矮小症的患病情况,并分析其影响因素。方法采用分层随机整体抽样方法,抽取株洲地区2个县、3个区,每个县/区抽取5个街道,每个街道抽取6家小学,每个小学各年级抽取学号为2号和8号的6~12岁儿童为研究对象。应抽取1800名儿童,实际调查1756名儿童。对纳入研究的儿童,测量并记录身高、体质量,参照相关标准评估矮小症发生情况;设计儿童身高相关情况调查问卷,指导监护人填写儿童生长一般情况,纳入可能的影响因素进行单因素、多因素分析。结果1756名儿童中发现矮小症儿童74例,患病率为4.21%。对矮小症儿童与正常身高儿童的相关基线资料进行比较,将差异有统计学意义的变量纳为自变量,经单因素分析后建立多元回归模型进行多因素分析。结果显示:家庭关系不融洽、牛奶摄入<200 mL/d、维生素D缺乏和睡眠时长<10 h/d是矮小症患病的影响因素(OR>1,P<0.05)。结论株洲地区6~12岁儿童存在一定的矮小症患病风险,可能与儿童家庭关系不融洽、牛奶量摄入不足、维生素D缺乏、每天睡眠时长较短等因素有关。

不同喂养方式对婴儿早期生长发育影响的价值分析

探讨不同喂养方式对婴儿早期生长发育的改善价值及影响。方法:抽取不同年限出生的婴儿共80例,为2017年6月-2018年6月抽取,以抽取年限及不同喂养方式差异性展开对比分组,(观察组为后期抽取例数,共40例)开展母乳喂养方式,(对照组为前期抽取例数,共40例)开展人工喂养方式,对不同喂养方式下两组婴儿出生后不同时间段体重增值情况,以及婴儿发育6个月后智力及运动发育情况进行比较。结果: 观察组婴儿在母乳喂养方式下,出生后42d、2-3月、3-6月体重值变化均呈上升趋势,与对照组人工喂养方式下比较增长优势显著,组间数据比值差异具有统计学意义(P<0.05)。由MDI量表及PDI量表评测结果显示,观察组婴儿智力及运动发育情况较对照组均呈更高水平,组间数据比值差异显著(P<0.05)。结论:采用母乳喂养方式能有助于新生儿生长发育,增强体格,健全智力以及运动功能。

引导式教育训练在两孩早产儿发育异常干预中的应用

目的探讨引导式教育训练在两孩早产儿发育异常干预中的应用价值,降低早产儿发育迟缓发生率.方法选取2017年3月-2018年4月该院出生的两孩早产儿96例为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组,每组各48例早产儿,对照组早产儿行定期门诊随访,观察组早产儿在对照组基础上行联合引导式教育训练.干预3个月、6个月、12个月后,比较两组早产儿Gesell发育诊断量表评分的变化.结果干预3个月、6个月、12个月后,观察组早产儿粗动作、特细动作、语言能、应物能及应人能评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).干预3个月后,两组早产儿Gesell发育商异常率比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预6个月、12个月后,观察组早产儿Gesell发育商异常率均低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论对发育异常两孩早产儿实施引导式教育训练,可帮助其运动功能、语言功能和神经行为发育,降低早产儿发育迟缓的发生率.