读导练一体化教学模式在高中教学中的探究

读导练一体化:“读-导-练”一体化是指在教学中,把教学目标转化为学生的学习目标,把学习目标精心设计为朗读教材(校本教材),学生在每堂课前依次朗读,循环朗读直到学期结束;教师设计导学案,依次对学生朗读目标导学释疑,当堂达标;课后设计练习,反馈强化进行训练;做到融汇落实高中考试大纲知识与学生能力培养为一体,提升学生的学习成绩。

高中数学学习困难生的转化策略

《高中数学新课程标准》强调数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求广大数学教师在教学过程中要面向全体学生．使每一位学生在学习过程中，不断地掌握新知识，不断地提高解决问题的能力。在教学中关注学习困难生并做好学习困难生的转化工作，是实现这一目标的关键。

基于贵州省2018年高考改革下高三数学学困生R·G·E一体化教学模式研究

R·G·E一体化教学模式:R·G·E即Reading(读),Guiding(导),Examination(考),其中“Reading(读)”是指把教学目标转化为学生的学习目标,通过教师认真研究考试大纲和考试说明及试题结构设置,结合高中数学教材分模块精心编制校本教材,通过读,让学生初步形成知识网络体系,把常规数学教学转化为文理相结合的教学模式;“Guiding(导)”是指通过教师集体研究,精心设计导学案,对学生学习目标导学释疑,当堂达标,设计课后练习,进行强化训练;“Examination(考)”是指通过周考、月考、期中、期末、高考教学测试来反馈学生学习效果,以考促学,以考养学,以考激学。R·G·E一体化教学模式目的是把教学目标转化为学生的学习目标,精心设计和制作校本教材,导学案,课后练习来组织学生学习,最终通过周考、月考、期中、期末、高考教学测试来反馈学生学习效果,提升学生的学习成绩。