幼儿园“教师轮保”的现实困境与优化路径——基于广东省幼儿园教师的实证研究

随着“保教一体化”理念在国际上的日渐兴盛,具有促进保教结合理念落实、打造综合保教师资队伍等优势的“教师轮保”模式逐渐受到我国学前教育实践一线的广泛关注。为了解当下实践一线对幼儿园“教师轮保”模式的态度及建议,采用自编问卷对广东省349名幼儿园教师进行了问卷调查,同时结合对3名教师和2名园长的深度访谈,结果发现无论有无轮保经历,幼儿园教师总体上对轮保模式持支持态度,尽管有过实际轮保经历的幼儿园教师满意度并不高;且相对于教龄5年以下、未生育、本科学历、无编制及公办园的幼儿园教师而言,拥有更长教龄、已生育、大专学历、有编制、民办园的幼儿园教师更认可并支持轮保模式。建议从强化职业认知,树立正确的保教观念、增强职业承诺,提升教师轮保工作认可度、提高职业补偿,增强“教师轮保”模式的吸引力来优化该模式,真正实现幼儿园“保教一体化”。

多孩政策真的能刺激生育吗?--基于父母养育观念的分析

近5年,我国的生育政策虽经历了从“单独二孩”到“全面二孩”再到“全面三孩”的更迭,人口出生率却仅在2016年出现小幅度的上升后持续走低。不过,深圳市的人口出生率在全国各大城市中一直高居榜首,且出生人口中二孩占比明显提升。为此,本研究综合运用问卷法和访谈法调查分析了深圳市495组学前儿童家庭的生育观和教养观的现状及特征,结果发现父亲更希望生男孩,且二孩生育意愿普遍高于母亲;母亲的二孩生育意愿与一孩的性别和自身的期待有关;母亲的二孩生育意愿和行为与学历成反比;母亲的教养依据存在显著的学历差异和胎次差异;母亲对孩子的总体期望存在显著的性别和胎次差异;母亲对子女的学历期望不高且与自身学历成正比,呈现出明显的性别差异;母亲对子女的职业期望具有较为鲜明的性别特征和时代烙印。总体而言,当今社会“重男轻女”的思想仍根深蒂固且日趋隐蔽化;二胎“照猪养”其实是育儿知识与经验双重加持下的“放手养”;二孩教养的复杂性进一步加剧了当前多孩生育意愿的低迷。

近十年我国学前教育资助政策:特征、问题与建议--基于29省市政策文本的分析

本研究运用内容分析法梳理了近十年来我国29个省市出台的学前教育资助政策文本,发现当前我国学前教育资助政策存在资助范围总体偏小、资助对象识别不够精准、资助经费来源及资助类型相对单一等问题。基于此,建议可从以下几方面入手,逐步健全并完善学前教育资助政策:加强法制建设,全力保障资助工作的贯彻落实;拓展经费来源,充分调动社会参与的积极性;兼顾幼儿与家庭,多渠道、多途径开展资助工作;运用信息技术,提升资助工作精准度和规范性。