融合“1+X”证书制度及职业技能大赛标准的校本教材开发

为适应“1+X”证书职业技能考核及职业技能大赛的需要,组织一线教师编写适合学生使用的校本教材。教材以“1+X”证书制度为背景,将职业技能等级标准融入教学内容,同时结合职业技能大赛的内容,体现岗位能力要求,注重职业精神的培养,旨在提高学生的综合素质。

基于“学生护理部”模式的护理专业校内实训基地管理

学生护理部是把医院护理人员的管理体系和制度应用在学生管理中,使广大学生拥有一个符合护理专业特点的管理监督和服务体系。基于"学生护理部"模式的护理专业校内实训基地管理,提升了实训基地整体管理水平,提高了学生的综合素质,丰富了学校专业内涵。

团队合作模式在护理专科操作强化训练中的应用

目的探讨团队合作模式在护理专科操作强化训练中的应用效果。方法将我校护理专业2010级506名学生设为对照组,2011级536名学生设为实验组。在实习前的护理专科操作强化训练中对照组采用常规训练法,实验组采用团队合作训练模式,比较两组学生的操作技能考核成绩及对两种训练方法的满意度。结果实验组学生的操作技能考核成绩优于对照组,且对操作训练模式的满意度高于对照组。结论将团队合作模式运用于护理专科操作强化训练中,能明显提高学生的专科操作技能,激发学生对操作练习的兴趣,提高学生对操作练习的满意度,受到学生欢迎。

“排尿护理”说课设计

本文从教材、学情、教法、学法、教学进程、板书设计六个方面说明讲授“排尿护理”时“做什么”、“怎么做”和“为什么要这么做”“说课”是教师面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课标、教材的理解和把握、课堂秩序的设计和安排学习方式的选择和实践等一系列教育教学的元素的确立及其。

在专业特色情境中培养护生隐性职业素养

目的探讨在专业特色情境中培养护生隐性职业素养的效果。方法随机选取2014级7个班级的护生,采用专业特色情境教育方式,通过专题模块(日常认知养成培养)、课程模块(专业课程加强培养)、临床实践模块(临床感知行动培养)干预措施进行隐性职业素养培养。随机抽取380名护生,对比入学时和干预后的职业态度、隐性职业素养认知的转变。结果干预后,94.89%(353/372)的护生对护理隐性职业素养表示"清楚",较干预前的71.77%(267/372)改善明显(P<0.05)。干预后,95.97%(357/372)护生表示全面了解护理的工作内容。干预后,护生人际关系适应性、情绪控制调节能力、社会认知评分均较干预前降低(P<0.05),护生自我认知维度评分较干预前提高(P<0.05)。采取干预措施后,护生对"在教学中寓职业教育""组织师生座谈会""思政工作加强教育""临床教师的实例现身教育""寻求家庭和亲友支持"的认知教育措施的态度优于干预前(P<0.05)。结论在积极正面的专业特色情境中提升护生隐性职业素养是有效的。

基于情境认知学习理论的高职护生隐性职业素养实践研究

护士职业素养的高低关系到医疗护理安全及整个护理事业的发展,因而在护生阶段就需要重视护士职业素质的培养。高职护生职业素养的培养应在专业的情景中进行,以培养显性职业素养为基础,重点培养隐性职业素养。

“排尿护理”教学设计

通过对教学内容、教学目标、学情分析、教学过程、教学资源、效果评价和教学反思等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出有序、优化的安排,形成一个具体的教学方案。从而提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,使学生获得良好的发展。

五年制高职专业班主任培养学生职业素养的实践探讨——以南通卫生高等职业技术学校护理专业为例

五年制高职学生职业素养培养上存在盲区,学生职业素养现状不容乐观。拥有双重身份的专业班主任在职业素养培养中具有独特的优势。以南通卫生高等职业技术学校护理专业为例,专业班主任通过营造班级护理文化氛围、专业课教学、专业特色明显的班级活动等措施提升了学生职业素养。

试论五年制高职护理专业技能社团的建设

本文介绍了五年制高职护理专业技能社团的组织建设及开展的“学技能、练技能、比技能、赛技能”等活动，并将我校护理专业技能社团的建设及取得的成绩作介绍。

5年制高职护生胰岛素注射综合模拟实训教学设计

目的:探讨标准化病人、翻转课堂与模拟临床情景教学相结合的教学方法在胰岛素注射综合模拟实训中的应用效果。方法:按照随机数字表法随机抽取2015级5年制高职护理专业2个班级分为观察组56人和对照组55人。两组学生由相同教师教授,采用相同的教材、课程标准、授课计划,均在护理实训室上课,采用标准化用物。对照组采用常规教学方法,观察组采用标准化病人、翻转课堂与模拟临床情景教学相结合的教学方法。比较两组护生理论和操作考核成绩以及护生对教学的满意度。结果:两组护生基本掌握了胰岛素笔注射技术。观察组护生理论和操作成绩分别为(90.29±4.69)分、(90.45±3.29)分,高于对照组的(84.87±4.88)分、(80.20±4.81)分(P<0.05);观察组护生对教学的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:标准化病人、翻转课堂与模拟临床情景教学相结合的教学方法在胰岛素注射综合模拟实训中应用效果优于常规教学方法。

厨房交响曲

奶奶刚拧开水龙头，水龙头便“哗哗哗”地唱起了歌。于是，奶奶一边听水龙头唱歌，一边给小白菜洗澡。奶奶刚把油倒进炒锅里，炒锅里的油就开始“滋滋滋”地叫了起来。等油热了之后，奶奶就将小白菜倒进炒锅里。“嚓嚓嚓”，这是什么声音？原来是锅铲和炒锅在亲热地打招呼呢!

薰衣草的自述

我是一株紫色的薰衣草。别看我只是一株薰衣草，我的作用可大了!我的芳香不仅能让人们提神醒脑，缓解焦虑，还能驱除蚊蝇。如果你把我晒干后放在衣柜或书柜里，我的芳香能驱虫防蛀哦!

论企业税收筹划

纳税筹划(TaxPlaning)主要是指在国家政策的许可下,按照税收法律法规的立法导向,通过对筹资/经营,投资,理财等活动进行合理的事前筹划和安排,取得"节税"效益,最终实现企业利润最大化和企业价值最大化的一种经济活动。在我国顺利地加入WTO后,企业间竞争日益激烈,这样一个经济背景下,我们的企业要想在这样的环境中生存,必须拥有自己独特的竞争优势,与此同时,当前世界各国在经济发展上存有不同的政策倾向性,以及在不同地区和不同行业之间存在很大的税收政策差异性,这些都为纳税筹划提供了广阔的空间和条件。为此,对企业税收筹划进行探讨。

幼儿园语言教学活动中师幼互动的研究——基于教师的提问与幼儿的回答

本研究以来自5个中班的10名教师和127名幼儿为研究对象,对集体语言教学活动中教师的提问和幼儿的回答进行调查。研究发现,教师的"字面问题"显著多于"推理问题"和"其他问题",幼儿的"字面回答"显著多于"推理回答"和"无抽象层级的回答",教师的提问类型和幼儿的回答类型存在较高程度的正相关;师幼语言互动中,幼儿的低产出回答显著多于高产出回答,教师的"推理问题"比"字面问题"和"其他问题"更能引起幼儿的高产出回答。为提高教师的提问水平,本研究提出相应的建议。

小学数学课堂中的“动手实践”

新《课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”于是，我们的课堂活跃起来，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，

有关初中化学教学的几点建议

新时期下的初中化学教育给我们提出了更高的要 求,既要注重方式方法更要注重对学生的思想教育。化学教育 的最终目标就是学用结合,行知合一。学什么、怎么学、有什么 用应该成为化学教学的直接形态。