《阿里山纪行》教学反思

2008年秋，在我校的教研活动中，我执教的是《阿里山纪行》这篇文章。当时，我是在多媒体教室上的。我是这样设计教学过程的：导人一学法指导一学生自读课文，整体感知一理清作者行踪一说说沿途景物及景物特点欣赏图片，形象地感知阿里山的美一品读语言一语文活动，当导游介绍家乡的风景。一节课安排得满满的，我在前面上课，学生倒是很配合，但是，我发现老师们听的兴味索然。课上完了，我却不知我煞费苦心搜集的美丽的图片在学生心中留下了多少印象，反正我脑中是一点印象也没有。

寒假作业:向父母“示爱”——语文教学中一次有效的德育渗透尝试

生活处处皆语文,语文时时可德育。作为一名语文教育工作者,不仅要传授书本知识,更重要的是要肩负育人的使命,时刻牢记“教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育宗旨。我既是一名语文老师,又是一名班主任,所以我在语文教学中,总是会找准突破口,把握住契机,寓德育教育于语文教学之中,时刻对学生做好思想品德教育。

从生活中挖掘故事——谈幼儿生活故事创作

生活中存在着大量的创作素材,它们或是零乱的。或是平庸的,或是陈旧乏味,或是缺少美感。但是,只要我们善于去挖掘,去提炼,就能化零乱为凝练,化平庸为非凡,化陈旧为新颖,化丑为美,创作出好的作品来。首先,谈谈当素材十分繁杂零乱的时候,该如何来决定它的取舍。举个例子。你想写一个小女孩,手头有这样一些素材: 1.可可是个不安份的小姑娘。

顽童的秘密游戏

随着门铃"叮咚"响起,模样儿怪怪的亨利叔叔进入我们的视线。当他脱掉黄色风衣、露出西装领口处的花衬衫时,我们并没有什么新奇的发现。但是,一旦亨利叔叔脱去了西装,故作严肃地在餐桌边坐下,事情便开始变得好玩起来,犹如他那件用小方格"管住"小鸡的衬衫!于是。

作文教学也需要互动——走出作文教学的误区

作文教学一直是语文教学的重点和难点，不仅令学生头痛，更让许多老师对它一筹莫展，致使我们的作文教学走进了一些误区：

茑萝与满天星

太阳爸爸和月亮妈妈有许多许多星娃娃,除了顶大的黄星姐姐和最小的红星妹妹以外,其余的姐妹都长得跟妈妈一样晶莹透明。她们见人就说:“瞧我们多美,就像我们的妈妈!”每逢这个时候,红星小妹妹总要旋转起她那红得像火、亮得像宝石一样的身体,喊道:“你们有什么了不起,我才是天上最美的星星。姐妹中只有我长得像爸爸,妈妈的光彩还是爸爸给的哩!”她们吵呀闹呀,气得太阳爸爸再也不想见她们。只有黄星大姐姐一声不响,

小露珠儿

我,叫小露珠儿,最喜欢夏天,到了夏天,我才可以出来玩。今天,天气可真热。妈妈忙着,东奔西跑,想和其它的云妈妈一起下一些雨,因为庄稼都快渴死了。我呢,当然是看家,在家可真没意思。地上知了在高兴地唱歌,

流淌在热闹中的朴实

春节是中国人心目中最最重要的节日，也是一家人恣意释放亲情、享受亲情的日子——它实际上已经成了团圆的代名词。这给长年奔波在外的爸爸一个最充足的回家理由，也为整本书涂抹上一层浓浓的喜庆色彩。