急性阑尾炎术后心理护理和健康教育的效果分析

评价急性阑尾炎术后心理护理和健康教育的效果。方法 2022年1月-2022年12月为时间界限,将该界限范围内接收的急性阑尾炎患者为实验目标。对60例患者随机法分组设置组别,应用组、常规组各30例,逐一开展急性护理+健康教育、普通护理。评价不同干预措施对患者各项指标的影响。结果 护理后,应用组紧张、抑郁、慌乱得分低于常规组(P<0.05)。以常规组为参照,应用组疾病认识、科学用药、饮食管理、并发症预防分值更高(P<0.05)。以应用组为参照,常规组总依从性占比较低(P<0.05)。以应用组为参照,常规组总满意率占比较低(P<0.05)。结论 通过对急性阑尾炎患者执行心理护理和健康教育,结果显示有利于改善紧张、恐惧心理,亦能够了解更多保健知识,依从性、满意率高,值得推广采用。

老年住院患者对跌倒认知情况及护理对策研究

研究老年住院患者对跌倒认知情况及护理措施。方法 选择2022.01-2023.12到本院住院的老年患者2300例,随机分组命名为实验组(全面、针对性护理n=1200)、对照组(常规护理,n=1100),分析护理价值。结果 实验组护理满意度高,跌倒率低,P<0.05;护理后,实验组跌倒风险评估表评分低、平衡能力评分高,P<0.05;护理后,实验组知信行水平高,P<0.05。结论 在明确老年住院患者对跌倒认知情况的基础之上,开展针对性的护理,可降低跌倒发生率,优化患者跌倒和平衡能力,使其知信行水平有明显的提升,值得运用。

优质护理管理质量持续改进在子宫肌瘤护理中的应用价值及满意度

评价子宫肌瘤患者执行优质护理管理质量持续改进的积极作用。方法 2020年12月-2022年12月对我院收治的子宫肌瘤患者展开实验。双盲法将患者分为不同组别,其中将实施优质护理管理质量持续改进作为研究组,共30例;将实施常规护理作为对照组,共30例。评价两种护理方法应用价值。结果 以对照组为对比,研究组护理质量得分更高(P<0.05)。根据生活质量结果结果,研究组分值较高(P<0.05)。与对照组比较,研究组满意率更高(P<0.05)。研究组日常生活能力、焦虑、抑郁得分优于对照组(P<0.05)。结论 优质护理管理质量持续改进措施应用于子宫肌瘤患者护理中有利于护理质量提高,改善生活质量,消除不良情绪,总满意率高,故值得推广采用。

健康教育干预在慢性胃炎护理中的临床应用效果

评价慢性胃炎患者分别接受普通护理与健康教育干预的积极影响。方法 2022年1月-2022年12月作为实验区间,选取该区间内收治的慢性胃炎患者为样本,共60例。双盲法设置组别,其中探究组30例患者实施普通护理+健康教育干预,常规组30例患者实施普通护理。对健康教育干预效果展开比较。结果 两组健康认知得分结果显示,探究组得分更高,P<0.05。以常规组生活质量得分为参照,探究组得分略高,P<0.05。两组自我效能比较结果中,探究组评分更高,P<0.05。两组满意率占比结果中,探究组总占比率达到100%,组间比较有差异(P<0.05)。结论 慢性胃炎患者接受健康教育干预对改善预后效果有积极影响,帮助患者提高疾病认知和自我效能,满意率高,护理效果显著。

新时期大学生人际交往问题及对策

和谐良好的人际关系是大学生健康成长和身心发展的需要。本文结合调查数据分析得出大学生人际交往中存在被动交往、利我交往、虚拟交往、功利交往、盲目交往等问题,通过对这些问题进行探究分析,主要从学生自身、家庭氛围、社会环境、学校教育四个方面有针对性的提出可行性对策,为引导大学生健康成长成才,个性素质得到全面发展提供有效可行的理论指导,使大学生树立健康的、积极的、正确的人际交往观,提高大学生的人际交往能力,促进大学生建立和谐良好的人际关系。

"00后"新生大学生活适应性问题、原因及对策

与"90后"相比,"00后"大学生在思想、心理、交往等呈现出新的特征,家庭、校园、个人三个因素导致他们在学习目标、人际交往、校园生活等方面面临不少问题或困惑,为此,须从入学教育和心理健康教育、举办经验交流会、组织团体活动、建立"导师制"等多方面采取措施,使"00后"大学生更好更快地融入大学的学习和生活.