口服不同剂量硝苯啶对老年冠心病患者血浆TXB_2-6-K-PGF_(1α)平衡作用的比较研究

本文报道给三组计51例老年冠心病患者口服三种剂量(10、15、30mg/天)的硝苯啶,结果发现:三组患者的平均血浆TXB_2浓度均降低,与治前比较有显著差异(P<0.01～0.001);平均血浆6-K-PGF_1α浓度前两组均稍增高,后一组则稍降低,但与治前比较均无统计学意义(P>0.05);三组的TXB_2/6-K-PGF_1α比值均显著降低,与治前相比差异显著,而前两组极显著(P<0.001),提示较小剂量硝苯啶即能有效地调整TXB_2/6-K-PGF_1α比例失衡,在冠心病防治中可能起重要作用。

有效引导,让交流由浮浅走向深刻

数学交流可以丰富学生的数学语言．发展学生的数学思维．能帮助学生在直觉概念与抽象的数学语言符号之间建立联系。然而，值得关注的是，许多教师缺乏引导处理数学交流结果的意识和能力，交流环节普遍存在着“杂乱——无条理，浮浅——深度不够．反思提升——意识缺乏”的问题。