创新选点 提升思维——以《祝福》教学为例

“思维发展与提升”是语文核心素养的重要组成部分。教学中,教师应引导学生在深度挖掘文本和拓展阅读的过程中提升思维的灵活性、批判性、深刻性等。笔者执教统编版语文高中必修下册《祝福》时,把“悲悯”作为选点,通过逐层设问,促进学生深入思考,提升思维品质。

基于Django的实验室信息管理系统设计

设计了一种基于Django的实验室信息管理系统。系统遵循了MVC开发模式,采用Django框架作为开发平台。Django是基于Python语言的Web开发框架,支持多种数据库,采用开源的轻量级数据库SQLite。Web服务器方面,开发阶段采用的是Django框架自带的轻量级Web服务器,开发完成后,整个系统被部署到Linux平台下的Apache服务器上。系统实现了用户注册和登录、实验室公告查看、仪器借还信息查看、留言发表及查看等功能。管理员可以通过Django自带的后台管理模块对系统进行管理,用户可以通过浏览器来访问系统,无需安装专门的客户端。

关注环境描写 提升阅读能力

环境描写是对人物所处的自然环境和社会环境的描写,它是人物、情节和主旨存在的依托,是文学作品内容的构成要素之一。教学中,教师可以引导学生探讨并归纳文本中环境描写的作用,提升学生的阅读能力。多重渲染,表现人物心情。环境描写的目的往往是表现人物心情。笔者执教统编版语文高中必修上册小说《哦,香雪》时,以香雪从西山口站下车往回走这一路上的心情为着眼点,让学生从环境描写的角度思考作者是如何通过多重渲染表现人物心情的。

辩证看待矛盾与选择

写作锻炼的是思维,需抽丝剥茧,辩证地看待各种矛盾与选择。“松弛”与“紧张”“松弛感”是一种“变奏变频”“淡定的处世哲学”,是陶渊明的“心远地自偏”、梭罗的“诗意栖居”、中国画的“留白艺术”,是与恬淡生活相关的感受。谈“松弛感”时,应有辩证的思考,即能思考到“紧”,如同音乐的慢板与快板、古语的一张一弛,这样文章才更全面,也更有韵味。

探索“发现”的密钥

师:同学们已经预习过课文,老师想让大家来做一道填空题:牛顿__万有引力。达尔文__进化规律。屠呦呦__青蒿素可以用于治疗疾。如果说每个空中都填同一个词,应该是什么呢?生:发现。师:很好!这里应该是这个词。其实“发现”是有力量的,不然,就没有万有引力和进化规律,社会就难以进步,我们也不会有这样的“征服疾病的一小步”。你还能不能举出不同领域类似的“发现”呢?