红景天黄酮提取及其抗氧化活性研究

为了对红景天黄酮提取物抗氧化作用进行研究,采用超声法提取红景天黄酮,通过.OH、O2-.和DPPH反应体系,研究红景天黄酮的抗氧化能力。结果表明:当红景天黄酮质量浓度为0.2mg.mL-1时,对3种自由基的清除作用均高于50%,且随浓度的增加其清除作用增强。红景天黄酮在体外具有良好的抗氧化活性。

从桔皮中提取果胶的实验条件研究

研究以柑橘皮为原料,用酸水解乙醇沉淀法提取果胶的工艺,从桔皮中提取果胶的温度、酸度、时间等条件对产率的影响,其适宜条件是:温度80～85℃,桔皮:盐酸(1:1)=100:3,提取时间45min,果胶得率4.82～4.88%.

蛭石提纯工艺研究

文章通过实验探讨新疆蛭石矿的提纯工艺。实验中选用六偏磷酸钠作添加剂,结果表明:在100g蛭石矿,矿浆质量分数为15%,搅拌时间为2 h,添加剂用量0.2%的条件下,蛭石产率达到最高值。

《实验化学》教学中培养学生综合素质的探讨

该文从树立正确的实验教学观、优化实验内容、加强教学过程管理、开放实验室、推广微型实验和严格成绩考核体系等几个方面探讨了在《实验化学》教学中培养学生综合素质的途径。

棉花秸秆纤维素酶水解的神经网络模拟优化及混合酶水解的协同作用

为了提高棉秆的还原糖产率,为新疆棉秆的糖化利用研究奠定一定的基础,本文选用酶解温度、纤维素酶用量、pH和水解时间为输入参数,还原糖产率为目标输出参数,在响应曲面设计实验的基础上,采用人工神经网络对H2SO4处理棉秆在纤维素酶中的水解过程进行模拟与优化,建立其神经网络模型(4-5-1),得到棉秆在纤维素酶中水解的最优条件为酶解温度45.32℃、纤维素酶用量434.23 FPU、pH 4.98和水解时间68.37 h,最优条件下还原糖产率最高,为72.93%;经过分析得知纤维素酶用量是影响棉秆酶解产糖的主要因素,当纤维素酶用量为150FPU,并向纤维素酶中添加125 IU木聚糖酶时,棉秆经混合酶酶解后的还原糖产率增大至92.42%,比纤维素酶酶解的还原糖产率提高了1.27倍。

大学化学课程混合教学模式研究

2020年初,受新冠疫情影响,传统教育模式的开展受限,利用网络混合教学是大势所趋,也是我国培养创新型、科研型人才必不可少的重要环节。混合教学模式应该利用好网络教育平台,做好知识的实时更新和教学理念的创新,加强师生互动,拓展教学深度。从事高校教育教学的教师应该持续不断地进行混合教学模式的理论研究和实践探索,推进混合教学在大学化学教育的发展,培养多元化创新型人才。

沙枣黄酮的提取及其抗氧化作用的研究

目的对沙枣黄酮的抗氧化作用进行研究。方法以70%乙醇为溶剂,超声辅助法提取沙枣中的黄酮,用比色法测定其含量为0.928%;采用比色法测定沙枣黄酮对.OH、O2-.和DPPH.等3种自由基的清除作用。结果沙枣黄酮对3种自由基都有明显的清除作用,清除能力为DPPH.>O2-.>.OH。结论清除率与浓度存在明显的量效关系,当浓度为0.4 mg.m l-1时,其清除率.OH为76.07%,O2-.为79.53%,DPPH.为93.91%。

6种大孔树脂对复方免疫增强剂多糖的吸附解吸性能

筛选出对中药复方免疫增强剂多糖具有较好的吸附解吸效果的大孔树脂。通过静态吸附及解吸试验、动态吸附及解吸试验,利用苯酚-硫酸法跟踪检测多糖质量浓度,以吸附率与解吸率为评价指标,初步研究AB-8、LSA-5B、DM-18、CAD-40、LX-1、D941型大孔树脂对中药复方免疫增强剂中多糖的吸附及解吸性能。结果表明,在6种大孔树脂中,AB-8对中药复方免疫增强剂多糖的动态吸附率和解吸率最高,分别为54%和90%。说明AB-8型大孔树脂可以作为分离纯化多糖的材料。

CoMg氧化物催化氧化合成对羟基苯甲醛

以对甲酚为原料,γ-Al2O3负载钴镁氧化物为催化剂,催化氧化合成标题化合物。考察了催化剂制备条件对催化剂性能的影响,得到较佳的催化剂制备工艺为:醋酸钴和硝酸镁的浓度分别为1.25和0.21 mol/L,焙烧温度750℃,焙烧时间2 h。对甲酚的转化率和对羟基苯甲醛的选择性分别为91%和96%。实验发现,制备催化剂时加入硝酸镁,可大大提高催化活性和产物选择性。通过XRD结果说明,钴镁氧化物之所以有较高的催化活性,是因为催化剂在制备过程中形成了MgCo4氧化物物相。

正交试验优化沙枣果肉中鞣质的超声提取研究

研究超声辅助提取法在沙枣鞣质提取中的应用。提取采用正交设计法,以固液比、丙酮浓度、提取次数、提取时间为因素,每个因素3个水平进行正交设计;用络合滴定法测定鞣质含量。结果显示:当丙酮浓度70%,固液比1∶10,提取次数2次,超声时间为40 min时效果最好。与温浸法相比,超声辅助提取法提取率有明显提高。

翻转课堂在中级无机化学教学中的探索与实践

中级无机化学是本科化学专业的重要基础课程之一。由于内容庞杂、体系精深,教学课时数少,学生学习起来难度大,教学效果不够理想。将翻转课堂教学模式引入中级无机化学教学过程中,课前教师认真准备相关课程资料,并根据学生在自主学习中提出的问题设计课堂教学方案,课堂上通过讨论和交流互动等解决问题,课后通过复习巩固达到对知识的内化。翻转课堂教学模式的实施,增强了师生之间的互动,使学生成为学习的主体,解决了课时少的问题,有助于中级无机化学教学质量的提高。

中级无机化学课程教学研究与探讨

在本科教学中．笔者通过近两年对中级无机化学课程教学的初步探索,提出了教学改革思路；精选教学内容,突出教学重点；创新教学方法,促进创新人才培养；加强实验教学．提高学生综合能力；建立多形式的评价模式,全面考核学生综合素质。

微课在中级无机化学教学中的应用研究

针对目前中级无机化学教学中存在的教学内容多,教学课时数少;与先行课程的衔接不够;教学方法比较单一等问题,提出将微课教学模式引入中级无机化学教学过程中。通过在课前筛选知识点,制作微视频;在课堂中针对问题组织讨论,引导学生归纳得出结论;在课后设置反馈评价体系,建立师生间的有效交流互动,提高中级无机化学课程的教学质量。

《纳米结构与纳米材料》课程教学的几点体会

《纳米结构与纳米材料》是我校材料科学与工程材料专业开设的一门专业选修课,其目的是拓宽学生的知识面,使其了解材料科学研究的前沿领域,认识科学研究的正确思维方式,并学到材料制备的具体方法,培养其创新创造能力,为他们走上新的工作和科研岗位打下基础。结合授课经验和课程教学思考,从当前该课程教学的目的、教材和教学内容的选择、教学方法的尝试、实验辅助教学、双语课程的开展等方面并提出了一些课程质量提升措施和建议。

新疆蛭石的热处理改性技术研究

蛭石是一种层状结构的镁铁质水铝硅酸盐变质次生矿物,经改性后,其稳定性、吸附性能及催化性能都将得到改善,但国内外对蛭石改性的研究尚不够深入。主要采用热处理法对新疆尉犁的蛭石进行改性研究,实验结果表明:1.选用十六烷基三甲基溴化铵(HDTMAB)作为插层剂,采用加热煮沸法,可以对新疆尉犁蛭石进行热处理改性;2.改性后的有机蛭石与改性前相比层间含水量减少,层间距有所增大。

无机化学课程中元素部分教学的探索

在无机化学元素部分的教学过程中，教师根据其学科特点，运用基础理论指导教学内容，通过创造问题情境，诱导学生积极思维，密切联系生活实际，融化学史和最新研究成果于教学内容，充分发挥实验课的独特魅力与优势，同时积极引导学生参与到教学过程，可以改善和提高教学效果。

倡导环保理念，实现有机化学实验教学绿色化

随着全球环境污染问题日益严重，人们工作、生活在一个大气、水、土壤及生态环境日益遭受污染的生态条件下。高校实验室废水、废弃化学试剂、废气污染问题也逐渐受到实验室管理者与教师的重视。许多高校在“三废”回收处理上进行着多方面的实践。该文针对实验室环保问题，对实验教学绿色化作一探讨。

论有限分子的极性及其判断

该文认为,对于ABn型有限分子的极性,可根据n值与中心原子A的价电子数相同或为其一半来判断该分子是否有极性,该法准确可靠,简单且易于掌握。

少数民族本科生学习《实验化学》课程的思考和探索——以酸碱标准溶液的配制、比较滴定和标定为例

本文探讨的是石河子大学化学化工学院针对全校理工科类本科生开设的《实验化学》公共基础课出现的问题及解决方案。尤其针对农学院,师范学院等有少数民族的本科生在该实践课程中的问题,提出我院承担公共课实验化学教室对该课程改革的思路,构建实验化学课程新方法。