英语词的三种意义

语义学(semantics)是研究语言意义的科学。语义研究是极其复杂的;然而有一点却十分清楚,那就是英语词有三种属于不同范畴的意义可以在描述语义时区分开来。这三种意义是:词汇意义(lexical meaning);语法意义(grammatical meaning),或称结构意义(structural meaning);和社会——文化意义(social——cultural meaning),或称经验意义(experiential meaning)。

论中小学外语教学改革试验与评估

我国中小学外语教学改革从解放初期到现在经历了复杂而屈折的变化。而中小学外语教学改革试验发展快、声势大、范围广、成绩序著还只是近十年来的事。

试谈初中英语句型教学

初中英语教材从第一册到第六册都有句型,而且放在一课之首。最近几年的高中、中专入学考试的英语试题,句型占一定比例。可见句型教学的成功与否与初中英语教学关系甚大。本文就初中英语教学中的几个问题谈谈个人的看法。 一、句型教学的理论根据 句型教学属于结构法(The Structural Approach)或听说法(The Audio—lingual Method)。这种方法在本世纪四十年代和五十年代最为盛行。结构主义的语言学家和行为主义的心理学家认为语言是一种行为,是一种习惯。而这种习惯的形成靠重复(Repetition)和强化(Reinforcement)。只有反复地进行听说训练才能形成语言习惯。一些教学法专家认为从言语中抽出典型的句子即句型(Sentence Patterns)反复进行操练,达到熟练掌握和灵活运用的程度,便可学好外语。

新西兰毛利语和英语的对比以及与之相类似的汉英对比

如果我们把本族语言((1)毛利语,(2)汉语)和对象语言(即被译成的语言)(英语)进行对比,就可找到一种有益的学习语言的方法,这种方法对把英语作为一种外国语的教师和学生特别适宜。毛利语和汉语在外族语影响下的元音的改变都遵循着一种可掌握的格式。就毛利语而言,本族语为英语的人认识这一事实就显得特别重要。毛利语的音素比较有限。它的文明在和欧洲人发生接触时仍是一种石器时代的文化。它所具有的词汇并不丰富,还不能表达现代欧洲人生活方面的种种概念。因此。