课后复习是学习中的一个重要环节

随着孩子的年级越来越高，特别是上了初中后，学习任务也逐渐加重。有的孩子会在学习中逐渐找到适合自己的方法，但也有相当多的孩子虽然很努力，但由于方法不当，影响了学习成绩的提高。这就需要老师和家长帮助他们找到适合他们的方法。本篇文章重点谈了课后复习。

建立一个新的教学系统——教学改革的设想和尝试

为了贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》精神，改变不符合社会主义现代化建设需要的教育思想、教育内容和教学方法，现在全国很多学校正进行教学改革实验。这些实验，有的是整体性的，有的是单科性的，许多改革已取得可喜成果。本刊自本期起，特设“教学改革实验”专栏，欢迎进行教学改革实验的学校和同志们踊跃赐稿，帮助我们办好这个专栏。

谈中学办学的三大目标

从北京八中的办学实践，我总结出中学办学应该确立三大目标，那就是：要培养出优秀的毕业生，造就出优秀的教师，创造出先进的办学经验和理论。

加强对学生学习过程的指导

加强对学生学习过程的指导北京八中龚正行长期以来，学校、家庭、社会都以学生学习的结果能否满足应试的需要论“英雄”，而忽视对学生学习过程的指导。相当多的学生因得不到学习成功的体验，而使学习处于被动状态。改变学生学习的被动状态，将主要有赖于考试制度、社会用...

如何指导教师备课

备课是教师的一项基本工作。它直接关系到教学质量的高低。因此,作为主管教学工作的校长应当牢牢抓住教师备课这一基本环节,对教师备课提出指导性意见。下面重点从个人备课和集体备课两方面来谈谈这个问题。

“减负”要特别重视研究学习科学

从学习科学的角度谈减轻学生负担。

考试焦虑与个性特征及家庭教育初步分析

考试焦虑与个性特征及家庭教育初步分析程念祖，龚正行考试焦虑是中学生常见的一种精神卫生问题。影响考试焦虑的原因很多，本文就学生个性特征及家庭教育态度作一调查分析。方法与对象方法①采用ＴＡＴ问卷［１］，调查考试焦虑情况，这个问卷分为：考试进行时焦虑，伴随...

怎样制定学习计划

如果留心观察一下，就会发现有相当多的同学在自由支配的时间内，所进行的活动往往带有很大的盲目性和随意性。如果今天老师留的作业多，明天要考试，学习就抓得比较紧：当然也无非就是赶作业或考前突击复习，出现一片手忙脚乱的现象。如果老师今天作业留的少，近期也没什么考试，那么一下子就放松起来：放学之后，球不打到天黑不回家；

怎样提高课堂的学习效率

有人把中学阶段（大约12岁到18岁）称为人生的黄金时代，这一黄金时代的大部分宝贵光阴是在课堂里度过的。一年12个月，大约有9个月在上课，每个学期要上六百多节课，一年要上一千多节课。因此，一个学生如果不把上课作为学习的中心环节，那就是“捡了芝麻丢了西瓜”。

把思想道德建设做到青少年心里

2004年春,中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,对加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务作了明确规定。 心理健康教育是学校德育工作的一个重要组成部分。如何关注未成年人的心理健康,怎样把思想道德建设做到青少年心里?《心理与健康》杂志编辑部带着这个问题,请中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会的四位专家分别谈了他们在这方面所做的工作和看法。

教育改革中急需解决的几个问题

江泽民同志在党的十四大报告中,充分肯定了教育在经济发展中的重要地位,这对我们是个巨大的鼓舞。要提高教育质量,培养大批优秀人才,就要不断改善教职工的工作和生活条件,不断改善办学条件,这就需要增加教育投入。目前,在办学总经费中,自筹经费所占比重越来越大,像我校自等经费已占了全部办学经费的47％,这部分经费主要来自校办企业。随着市场经济体制的建立,要使校办企业在竞争中继续发展,就必须加强信息意识和科技意识,以保证产品的先进性和高质量,还要深化企业内部的各项改革,进一步启动企业内部的活力,以此稳定学校经费的基础。师资队伍建设也是我们议事日程中的一件大事。我校五六十年代大学毕业的教师,目前在干部和教师队伍中仍然起着骨干的作用,但在九十年代基本上要退光,我们必须在5～10年的时间里,靠新毕业的青年教师来接班。这个新老交替的过渡任务是相当艰巨的。

两个难忘的“第一”

对一个人来讲,公开发表第一篇文章和正式出版第一本书,总是永难忘怀的。我能有这两个难忘的“第一”,是与《人民教育》分不开的。我和《人民教育》的这种密切联系是怎么形成的呢?这还得从头说起。我从事中学教育工作已整整26个年头了,在与学生的长期接触中,在抓教学的过程中,我经常为学生在学习上的成功而高兴;

活的教育学——重读《帕夫雷什中学》

这是一本好书,是一部“活的教育学”。十几年前,该书的中译本首次出版,极大地影响了我国方兴未艾的基础教育改革。十几年过去了,苏联已经解体,时至此书再版之际,回过头来审视该书初版以后我国基础教育改革的状况,对该书再版的意义,无疑是一种活生生的诠释。初读此书还是在80年代中期,那时,北京八中作为北京市的重点中学,正在进行教育改革的试点工作。八中的前任校长陶祖伟推崇苏霍姆林斯基,不仅请了北师大有关专家介绍苏霍姆林斯基及其教育思想。

超常儿童的鉴别和教育——北京八中超常教育实验班(1985—1989)实验报告

一 实验课题的提出 1984年人民日报报导了中国科技大学创办大学少年班并取得成功的情况。不久,清华等十几所院校也建立大学少年班。 得知这些情况后,我们从教育系统工程的角度考虑了三个问题: (一)考取大学少年班的学生,由于缺乏系统正规的小学和中学教育,难免出现一些缺欠(如知识不系统、集体意识差,动手能力差等),这会给上大学后的进一步发展带来一定的困难。