小学语文学生课外阅读困境及对策探究

现如今,存在着许多的教育工作者,已经逐步的把课外阅读当做对小学生进行阅读素养以及语言积累的一个重要的方法,学生对于课本上的知识存在着比较陌生的想法,相对而言他们对于有趣的课外读物比较感兴趣,然而,学生对于课外的阅读在对课外读物充满兴趣的时候,也出现了较多的难题,比如小学生在年龄上的特点,会使得课外阅读的范围大大的缩小,小学生对于课外阅读的兴趣会比爱好更高一点,所有的方式和阅读的时间都不能够达到新课标的标准。 基于此,本篇文章对小学语文学生课外阅读困境及对策进行研究,以供参考。

运用多种评价方式 提高学生作文能力

作文课程实践证明,在作文评价时要重视学生习作兴趣、情感的培养,要采用多种形式的评价,创设生机盎然的教学氛围,使其真正起到导向和激励作用,让学生学会学习别人、尊重别人。就是说,教师在作文课程中要充分发挥学生的主体作用,在批改作文的训练中培养学生修改习作的能力,养成修改作文的习惯,树立写好作文的自信心,促进学生习作能力的切实提高。

运用多种评价方式提高学生作文能力

在语文教学中,教师对学生作文评价应转变思想观念和教学角色,以崭新的现代教育视野为指导,让学生主动参与到评改习作的活动中,在评改中学会修改、发展提高。通过指导学生自评、生生互评、集体评价方式,养成修改作文的习惯,树立写好作文的自信心,促进学生习作能力的切实提高。