高中地理教师课堂教学“五要”

地理课堂教学需要教师进行精心设计,优化教学流程并激发学生学习热情,有效掌控地理课堂节奏与流程,实现教学成效提升。

多媒体让高中地理教学“活起来”

将多媒体手段运用于高中地理教学工作,可以从四个方面着手:一是借助网络获得更为生动的教学方法,二是运用多媒体形象演示地理教学内容,三是让教学流程在媒体帮助下更加紧凑,四是体现信息手段对地理学习促进作用,综合推动教学工作深入开展。

渗透环境教育,提升地理核心素养

随着环境问题日益凸显,在高中地理教学中渗透环境教育已经成为一个重要方向。因此,在高中地理教学中,教师要不断创新教学方法,结合挖掘教材资源、开展校园活动、参与课外实践等方式,潜移默化地渗透环境教育,培养学生的环保意识,从而培养和提升学生的地理核心素养。一、挖掘教材资源,主题探究在备课时,教师只要深度挖掘和延伸教材,就会发现很多课本内容都可以作为环境教育的素材。

捕捉意外资源,建构生成式地理课堂

课堂是传授知识的主阵地,教师为备课绞尽脑汁,但总有一些始料不及的事情发生,与其搪塞敷衍,不如抓住这些"意外"。学生的疑惑、亮点,看上去毫不相关的"延伸点",甚至是错误,都是弥足珍贵的教学资源,教师要巧妙地加以利用。