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TC4在动态载荷下的剪切行为研究 被引量:3
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作者 苏冠龙 龚煦 +2 位作者 李玉龙 郭亚洲 索涛 《爆炸与冲击》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第4期527-535,共9页
使用分离式霍布金森压杆(SHPB)对2种TC4(Ti-6Al-4V)试样(单边剪切试样与双边剪切试样)在应变率10^4 s^-1下进行动态剪切加载,利用SIM D8高速照相系统捕捉了绝热剪切带扩展的整个历程,得到了TC4在拍照时刻的应力应变曲线;使用金相... 使用分离式霍布金森压杆(SHPB)对2种TC4(Ti-6Al-4V)试样(单边剪切试样与双边剪切试样)在应变率10^4 s^-1下进行动态剪切加载,利用SIM D8高速照相系统捕捉了绝热剪切带扩展的整个历程,得到了TC4在拍照时刻的应力应变曲线;使用金相显微镜和SEM扫描电镜对TC4绝热剪切带的微观形貌进行观察,发现绝热剪切带宽度为5-12μm,断口从韧窝断裂演变为解理断裂,可观测到韧窝状与河流花样断口形貌,但是并未看到相变的发生;对2种试样就产生绝热剪切带的形式与敏感性进行了分析,实验表明双边试样更易产生绝热剪切带;通过高速照相系统的标定换算,得到TC4绝热剪切带产生的临界剪切应变在78%-88%之间。在SHPB动态加载条件下,TC4绝热剪切带的扩展速度在460-1250m/s之间,且应变率越高,剪切带扩展越快,扩展平均速度与名义应变率近似呈线性关系;另外,在同一加载速率下,剪切带并不是匀速扩展,其扩展速度随载荷的增加而不断增加。 展开更多
关键词 固体力学 绝热剪切带 临界剪切应变 扩展速度 高速照相 微观分析 TC4
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重型货车仿生气动减阻装置的优化设计
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作者 许建民 莫靖宇 +1 位作者 毛玲霞 龚煦 《应用力学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第3期924-933,共10页
为了优化某重型货车的空气阻力系数,设计了针对大型货车整体的顶部仿生、底部、尾部、侧裙等4种减阻装置。采用计算流体动力学分析方法研究了4种减阻装置主要结构参数对气动阻力的影响。在此基础上采用正交试验法对4种气动减阻装置的主... 为了优化某重型货车的空气阻力系数,设计了针对大型货车整体的顶部仿生、底部、尾部、侧裙等4种减阻装置。采用计算流体动力学分析方法研究了4种减阻装置主要结构参数对气动阻力的影响。在此基础上采用正交试验法对4种气动减阻装置的主要参数进行了优化,获得了最优减阻效果货车模型。研究结果表明:在4种减阻装置中,顶部仿生减阻装置的弧形高度对货车空气阻力系数的影响最大,侧裙高度的影响最小;获得的最优货车模型的空气阻力系数为0.6218,相对于货车原始模型的减阻率为20.46%;受海豚头部形态启发设计的仿生导流罩具有明显的减阻效果,复合减阻模型的空气阻力系数为0.5655,相对于最优货车模型的减阻率为9.900%,相对于货车原始模型的减阻率达到了27.70%。该研究结果可为重型货车的优化设计提供重要参考。 展开更多
关键词 重型货车 减阻装置 正交试验法 仿生导流罩 复合减阻
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航空铆钉连接件的抗冲击性能 被引量:14
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作者 汪存显 高豪迈 +6 位作者 龚煦 索涛 李玉龙 汤忠斌 薛璞 侯亮 林家坚 《航空学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第1期284-296,共13页
以分离式Hopkinson拉杆装置为基础,设计了特殊的铆接试验件,对MS20615铆钉的铆接结构开展了动态加载下不同加载角度、不同加载速率的力学性能试验。结合其准静态试验结果,获得了铆接结构在纯剪切、30°拉剪耦合、45°拉剪耦合、... 以分离式Hopkinson拉杆装置为基础,设计了特殊的铆接试验件,对MS20615铆钉的铆接结构开展了动态加载下不同加载角度、不同加载速率的力学性能试验。结合其准静态试验结果,获得了铆接结构在纯剪切、30°拉剪耦合、45°拉剪耦合、60°拉剪耦合和纯拉伸试验下的力学性能参数。试验结果表明,加载角度、加载速率对铆接结构的失效载荷与失效模式有显著的影响。在试验结果的基础上,使用有限元软件LS-Dyna建立了铆接结构的简化模型,对比了试验和数值模拟得到的铆接结构载荷-位移曲线,并对简化数值模型进行了网格相关性分析,验证了简化的铆钉单元模型的可行性。 展开更多
关键词 分离式Hopkinson拉杆 铆接结构 力学性能 失效载荷 失效模式 有限元仿真
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“长江的开发与治理”教学设计
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作者 龚煦 《中学地理教学参考》 2020年第S01期96-97,共2页
一、教材分析"长江的开发与治理"是八年级《地理》(人教版·上册)第二章第三节第二课时的内容,这一章的前两节内容"地形和地势""气候"是这一课时的知识铺垫,本节内容是前几节知识的实践与运用,同时... 一、教材分析"长江的开发与治理"是八年级《地理》(人教版·上册)第二章第三节第二课时的内容,这一章的前两节内容"地形和地势""气候"是这一课时的知识铺垫,本节内容是前几节知识的实践与运用,同时又为第三课时"黄河的治理与开发"提供了指导,起着承上启下的作用。二、学情分析八年级学生的思维发展主要是形象思维向逻辑思维转换的过程,能初步分析地理问题,但见解较为简单。 展开更多
关键词 学情分析 第二课时 教材分析 实践与运用 教学设计 逻辑思维 治理与开发 形象思维
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