新媒体时代五年制高职“幼儿美术教育”核心素养提升策略研究

随着各种新媒体技术出现,五年制高职学前教育专业学生的核心素养培育面临各种挑战和机遇。为认真学习贯彻习近平总书记关于学校美育的重要指示批示,探讨新媒体时代五年制高职学前教育专业学生“幼儿美术教育”核心素养的提升策略具有十分重要的意义。文章运用调查研究法,对常州幼儿师范高等专科学校476名学生的“幼儿美术教育”核心素养进行调查。通过分析调查结果发现,学生关于“幼儿美术教育”的核心素养整体水平中等偏上,但美术素养和实践教学素养偏低。尤其是在指导幼儿美术创作实践方面,学生很难把握幼儿的心理,美术教育指导方法不够灵活,与新媒体时代幼儿美术教育核心素养的需求存在一定差距。针对这一情况,文章分析学生“幼儿美术教育”核心素养的影响因素,包括美术课程的学习、家庭的支持程度、艺术环境等,进而结合当前高职学前教育发展的基本情况,从利用新媒体技术创新“幼儿美术教育”教学内容和方法、调整优化美术课程结构、优化学前教育专业发展规划以及营造良好的艺术环境与氛围等方面提出具体的策略建议,以期为高职美术教育教学改革提供一些参考和借鉴。

基于Witness的飞轮生产线生产节拍平衡研究

车间的生产节拍平衡决定了企业生产效率的高低,是解决制造业车间面临的主要问题的最佳途径,研究了某飞轮生产线生产节拍的平衡问题。对某飞轮生产线生产现状进行分析,测定工序作业时间,应用Witness软件进行仿真建模,发现瓶颈环节与利用率不足等不平衡现象,运用生产节拍平衡方法等改进生产线,达到日产目标,消除瓶颈环节,使机器与人员利用率均衡。通过比较生产节拍平衡前后的相关参数,生产线改善效果明显,生产效率得以提高,进而降低企业成本。

职业院校幼师生美术教育核心素养结构及养成策略——基于21位优秀幼儿园教师的深度访谈

职业院校幼师生美术教育核心素养关系到幼儿园美术课程的育人质量,影响着学生核心素养的提升和幼儿园教师的职业素养水平。采用质性研究方法对21位幼儿园优秀美术教师进行深度访谈,运用扎根理论编码进行分析,提炼出新时期幼儿园教师美术教育核心素养的五大维度和十二个基本要点。基于此,职业院校学前教育专业的课程教学应将知识、技能置于问题情境,通过整合化、情境化、活动化、问题化、自主化五个策略,从“知识本位”转向“素养本位”,推动职业院校学前教育的高质量发展。

我国建筑企业绿色供应链管理的现状分析

随着我国经济的快速发展,环境问题日益突出,建筑业作为环境污染和资源浪费最严重的行业之一,是实现我国经济、社会和环境可持续发展的关键领域,在建筑企业中实施绿色供应链管理意义重大。本文在大量文献研究和调查走访的基础上分析了我国建筑企业绿色供应链管理的现状及存在的问题,并有针对性的提出了对策。

飞轮生产线生产节拍平衡与车间物流优化研究

研究了某飞轮生产线生产节拍平衡与车间物流优化问题。运用生产节拍平衡方法和物流优化的主要原则改进生产线和优化车间物流。通过对改善前后的相关参数进行比较,可看出改善后工序路线合理、劳动力数量减少,搬运距离缩短、大大提高了车间的生产效率,取得了明显的效果。

企业绿色供应链管理绩效评价的研究

从分析绿色供应链管理的基本特征和模式入手,构建了企业绿色供应链管理的绩效评价指标体系及模糊综合评价模型。确立了资源利用率等8个一级指标和回收成本等23个二级指标。并以JZJH企业为例,进行了绿色供应链管理绩效评价的实证分析,指出该企业的绿色供应链管理综合优度不高,并提出了实施绿色供应链管理的措施及建议。以期实现我国经济建设、社会建设、生态环境建设的协调统一发展。

建筑企业供应链及其风险与防范

建筑企业竞争的焦点逐渐由产品优化转向业务流程优化和建筑企业所在供应链的管理和优化。而建筑企业管理过程的独特性致使其供应链极易受诸多不确定因素的影响。因此,建筑企业供应链风险的研究具有重要的理论研究意义和实践指导意义。在研究建筑企业供应链结构及其特征、比较建筑企业供应链与制造企业供应链的基础上,分析了建筑企业供应链风险特征和分类,提出了建立风险预警体系等防范措施。以期降低风险造成的损失,提高建筑企业的综合竞争能力。

基于核心素养的幼儿美术教育策略研究

核心素养是当前我国学前教育改革的重要关注点,也是课程育人价值的集中体现。幼儿美术作为3~6岁学龄前儿童所进行的艺术启蒙课程,目的是在艺术领域中奠基学生核心素养。基于儿童心理发展状况、幼儿美术领域教育过程以及21位幼儿园优秀美术教师质性访谈等多元视角,归纳出幼儿美术课程要培养的核心素养,包括美术兴趣、审美感知、美术表现、创意实践的四个方面,并对素养内涵进行深度阐释。遵循核心素养及幼儿身心发展规律,提出关注幼儿生活中的美育价值、树立整合的课程观、追求游戏化的美术表现、着眼幼儿艺术思维的引导等幼儿美术教育指导策略,进一步落实美术课程核心素养,促进幼儿更好地发展。

一种能量均衡的非均匀分簇无线物联路由协议

无线物联传感器网络中的节能路由问题一直是研究的热点.其中的非均匀分簇路由协议在选择各层簇半径时,使用的参数一般是通过经验或者仿真得到,存在一定的偏差.为避免该缺陷,本文提出通过预先计算的方法来精确获得分层和选簇的参数,适应不同网络模型的需要,并提高其能量利用效率.仿真实验对比表明,本协议能够更有效地延长无线传感器网络的生命周期.

BIM技术在建筑工程项目全过程造价管理中的应用探究

伴随建筑行业的发展,项目规模日渐扩大,复杂程度逐渐提升,造价管理工作若仅依靠人工进行,不但会增加造价管理工作的负荷,且繁琐的审核制度必将使工作效率大打折扣。将BIM技术应用于全过程造价管理,可直接服务于项目的决策、设计、招投标、施工、后评价等全生命周期,并为项目各参建方提供协同管理、交流的平台,能够有效管理与共享从决策到竣工验收全过程的项目数据,从而在不同阶段满足项目各参建方高效管理的需求,同时提升全过程造价管理的竞争力。本文通过BIM技术与建筑工程项目全过程造价管理理论的结合,对BIM技术在全过程造价管理中的具体应用进行了系统性论述。

积极实施绿色供应链管理

绿色供应链管理是实现企业可持续发展战略的一种有效的管理模式,促进了经济社会、企业、生态环境三者的可持续和协调统一发展。本文阐述了绿色供应链管理的涵义、其基本特征及绿色供应链管理模式,并与传统的供应链思想进行了的对比。针对现在企业的管理情形,提出了积极实施精益设计和与企业的上下游建立绿色的战略合作关系等实施绿色供应链管理的建议。希望企业能够转变观念,增强自己的社会责任感,积极倡导绿色供应链思想,实现全员参与,从而增强企业竞争力。

RFID无线传感器网络路由协议研究

RFID和WSN是当今热门的两个研究领域。由两者融合产生的RFID无线传感器网络与WSN相比有不同之处。由于它们之间存在不同特点使得WSN路由协议无法直接应用到RFID无线传感器网络中。根据RFID的特点在WSN路由协议基础上增加考虑标签因素对路由协议的影响来设计RFID无线传感器网络路由协议。仿真结果表明路由协议能够更好地适应RFID无线传感器网络的需要。

医疗保险专业本科教育差异化现状与发展策略研究

文章阐述了医疗保险专业本科教育在开设学校类别、所属院系和专业、培养目标、知识体系、教学课程、实践教学等方面差异化现状,分析出本科教育目标、培养路径、师资队伍、课程设置、实践教学体系、教与学的积极性等方面存在的问题,并针对显现的问题和未来发展提出相应发展策略。

基于“卫生费用核算体系2011”的安徽省儿童治疗费用研究

基于"卫生费用核算体系2011",对安徽省儿童治疗费用进行核算与分析,研究安徽省儿童治疗资金筹资、分配和使用情况。结果发现,2016年安徽省儿童治疗费用为74.98亿元,占全省治疗费用的8.76%,人均治疗费用为662.75元。其主要来源于公共筹资(35.07%)和家庭卫生支出(61.36%);主要发生在医院(76.09%),15.59%发生在基层医疗机构;主要分布在0～4岁年龄组,医疗资源消耗居于前位的是呼吸系统疾病、起源于围产期的某些情况和损伤、中毒和外因某些其他后果等。家庭经济负担严重且筹资结构不合理,医疗机构配置失衡且患者就医流向不合理,建议调整筹资结构,提升基层医疗服务能力,关注重点人群并采取有效防控措施。

教师课程执行力提升的校本实践

目前,新课程背景下教师课程执行力还存在着诸多不足,而实现新课程目标必须要提升教师课程执行力,这需要学校的支持,必须进行以校为本的实践。教师课程执行力的校本实践,主要是基于学校课程目标确定教师课程执行力提升的项目,设计符合学校情况的课程执行力提升方案,并在此基础上发挥学校资源条件的效用,从意识、能力、机会等方面全面助推教师课程执行力提升。另外,还可以通过学校课程成效评价教师课程执行力提升情况,为之后的工作改善提供参考。

“全人教育”理念下民办幼儿园教师专业发展园本支持体系建构

“全人教育”作为一种教育思想,尊重人的潜能与个体差异,倡导以人文教育方法建立完整人格,通过和谐的人际关系促进人的主体意识觉醒,培养“躯体、心智、情感、精神、心灵力量融汇一体的人”。在“全人教育”理念下建构幼儿园教师专业发展园本支持体系,需建立以人为本、公正公平、持续发展的指导思想,秉持理念先进、方式灵动和内容真实的建构原则,打造优质园本支持环境,完善专业发展培训系统,精心建设园所文化,将教师生活方式融入教师专业发展以及重视教师专业发展的自我评价的实施策略。

学前教育专业美术教学法课程实效性提升的策略研究

学前教育专业美术教学法是学前专业学生必修的专业核心课程,但课程存在着目标与内容滞后于当前幼儿教育改革发展的新形势和新要求、教学过程实践性不足等问题。文章通过原因分析,提出找出学生的最近发展区,在了解幼儿园美术教学实际及需求的基础上,根据美术教育改革发展要求,调整充实美术教学法课程内容、增加课堂教学中的实践环节、在亲身教学实践中体验与提高、优化美术教学法学习评价,从而提高学前专业美术教学法的实效性。