浅议高等农业教育研究和高等农业教育实践的结合

十年来,我国高等农业教育研究,伴随着高等农业教育事业的改革和发展,以前所未有的态势展开。这表现在研究机构从无到有,逐步增多;研究人员数量在增加,素质在提高;研究课题的范围日益拓宽,层次水平也在提高;取得了一批可喜的成果,为高等农业教育决策,高等农业教育的改革和发展提供了理论依据。

高等农业职业技术教育改革和发展之管见

本文在分析我国高等农业职业技术教育面临的困难之后，提出了政府要关心并大力支持、社会要爱护、学校要准确定位、要办出特色、要改革人才培养模式、要抓好专业建设、要抓好课程建设、要抓好师资队伍建设、要抓好实训基地建设等具体建议。

不同年龄段农业科技人员继续教育问题初探

现代教育的发展,已改变了“一次教育”受用终生的格局,要求科技人员不断地接受继续教育,才能跟上和促进生产、科技的发展。据1983年底农牧渔业系统普查统计,全国有农科专门人才34万人。如何对他们进行继续教育,是一个非常重要而迫切的问题。因此,我们选择了农业生产和农业科技人员水平以及农业科技人员数均在全国中等偏上,有一定代表性的省(湖南、湖北)、地(黄冈地区、常德地区)、县(广济、黄梅、

转变教育思想要坚持科学性、实践性和发展性

转变教育思想是教育改革的先导 ,并贯穿于教育改革始终。在转变教育思想中要坚持科学性、实践性和发展性。文章分析了近几年转变教育思想的一些提法 ,指出转变教育思想从根本上说就是要使教育适应和促进人的发展 。

知识经济与农业教育体制改革

（一）美国微软公司总裁比尔．盖茨的出现，是知识经济开始形成的标志。知识经济正迎面而来，它将人类从农业经济社会、工业经济社会，带入到一个全新的建立在知识和信息的生产、分配和使用上的社会。知识经济具有这样一些主要特点：——经济发展可持续进行。知识经济凭借...

现实状况和未来选择——农林本科人才素质与培养模式初探

人才素质和培养模式,实质是培养什么样的人和怎样培养人的问题,它们关系到教育根本任务的完成。因此,很值得深入探讨。 一、正视学生素质缺陷,探索未来素质要求 (一)教育的回归——素质教育 教育的本义是促进人的发展,亦即人的全面素质的提高。社会之所以会出现教育活动,人之所以需要教育,是因为只有教育才能承担促进人的发展的任务,并通过促进人的发展来推动社会的进步。 教育发展的历史表明,它似乎经历了否定之否定的过程。开始时重视培养人的基本素质,如《大学》中提出的“大学之道在明明德。

浅议我国高等教育发展中脱离国情的一些现象

我国高等教育改革的目标,是要建立具有中国社会主义特色的高等教育体系。在向这一目标迈进的过程中,已经取得了足以令人自豪的成绩。但也存在一些问题,50年代时,我国高等教育在某些方面脱离国情,照搬苏联的经验,前几年高等教育领域又出现一些脱离国情的西化现象。

着意引导形成特色和探究理论──《高等农业教育》和《高等农业教育信息》创刊10周年寄语

着意引导形成特色和探究理论──《高等农业教育》和《高等农业教育信息》创刊１０周年寄语华中农业大学龚祖文伴随着改革、开放的深入和扩大，《高等农业教育》和《高等农业教育信息》走过了１０年的光辉历程。《高等农业教育》和《高等农业教育信息》１０年的业绩，是我...

中国高等农业教育层次结构和布局的初步研究

基于对中国普通高等农业教育层次结构与区域布局现状的分析 ,认为中国普通高等农业教育由于受到政策、经济、科技、教育体制及社会文化的影响 ,在层次结构上不尽合理 ,研究生和专科生的比例相对偏小 ;在布局上过多集中于省会城市 ,远离农村 ,导致教学、科研及毕业生不能真正面向农村。进而提出了优化对策。

农科院校微生物学课程面向21世纪的改革思路

农科院校微生物学课程面向２１世纪的改革思路何绍江喻子牛龚祖文（华中农业大学生命科技学院武汉４３００７０）２１世纪将是生命科学的世纪。微生物学作为生命科学的重要组成部分，在未来世纪中，它不仅服务于植物生产和动物生产，而且将构成一个新型的产业，在人类生活...

高等农林教育本科人才素质和培养模式存在的主要问题及原因分析

以问卷调查的方式 ,对农林本科毕业生的用人单位的调查分析 ,指出了当前我国高等农林教育本科人才素质和培养模式存在的主要问题 ,并对产生问题的根源进行了深入细致的分析 ;

高等农业教育研究20年的反思和展望

回顾过去,是为了更好地把握未来。本文在系统分析20年我国高等农业教育研究取得的成就、存在的问题的基础上,对新世纪我国高等农业教育研究发展趋势进行了展望。

微生物学实验课程的改革

华中农业大学微生物学科从1985年始进行实验室体制改革,将分散的教学实验室合并为“通用型综合型”教学实验室。在此基础上。

制度创新与印度经济增长率的V型反转——供给侧改革视角

持续三十多年的自由化、市场化和投资便利化的制度创新使印度摆脱了20年的低增长率陷阱。本文根据共协理论,建立印度经济的劳动价值模型和投资报酬模型,从而构建印度经济增长模型,对其经济增长因素进行分析和测算。结果表明,这一阶段改革的主要作用是使投资便利化并保持比较高的资源配置效率,从而使固定资产投资的作用充分发挥出来,经济增长转为投资驱动型。阐述印度改革的重点和方向,借鉴其有利的方面,特别是投资便利化的一系列改革措施对于中国目前的供给侧结构性改革具有重大意义。

孙济中的教育思想

孙济中是中国著名的农业教育家、遗传育种学家。曾在华中农业大学试行校长负责制期间任校长职务11年。课题通过对孙济中在由传统教育向现代教育转变中所提出并实践的思想、观念和措施的研究,明晰了中国高等农业教育理念的形成和发展的历程,以及他对高等农业教育所做出探索和贡献。

提高大学教学预见性的时代思考

信息社会来临对人才素质提出了新要求 ,高等学校如何提高教学预见性 ,是需要关注和不断探索的前瞻性问题。本文对大学教学预见性的含义、意义以及提高教学预见性的必要性等进行了分析和探讨 ,并提出了一些对策。

浅议市场经济与学科建设

浅议市场经济与学科建设华中农业大学孙朝恺，龚祖文社会主义市场经济体制的建立和完善，在广阔的背景上影响着我们社会生活的各个方面，高等教育自然也不例外；席卷全球的高新科技的挑战，正在迅速地改变着我们社会生活的面貌，高等教育承受着高新科技挑战的巨大压力，在...

农业发展与农业教育互动机制的理论分析——结构功能主义理论的视角

本文从结构功能主义视角分析了农业发展与农业教育互动机制。在由农业发展与农业教育构成的互动体系中,科学技术和人力资本承担适应功能,市场机制、政府机制、文化机制和中介组织在保证农业发展与农业教育持续、良性互动中分别承担不同的其他功能。

丹麦农业发展与农业教育的互动机制

本文简要介绍了丹麦农业发展与农业教育的概况,分析了二者在长期发展过程中所形成的互制,并总结了二者互动机制形成的原因。