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浅谈小学语文教学减负增效的有效策略
1
作者
龚竹芳
《新课程》
2017年第10期50-50,共1页
减负是教育教学改革的要求之一,其目的是提高学生学习的效率和教师教学的质量。为了切实落实减负,真正减轻学生的负担,结合多年的小学语文教学实践,总结了以下三种行之有效的策略:丰富课内阅读形式,提高语文学习兴趣和能力;设计...
减负是教育教学改革的要求之一,其目的是提高学生学习的效率和教师教学的质量。为了切实落实减负,真正减轻学生的负担,结合多年的小学语文教学实践,总结了以下三种行之有效的策略:丰富课内阅读形式,提高语文学习兴趣和能力;设计符合学生特点的特色作业;设计跨学科的综合实践活动。
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关键词
小学语文
教学减负增效
有效措施
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职称材料
论从文章标题切入进行整体感知的阅读教学策略
2
作者
龚竹芳
《新课程》
2017年第7期67-67,共1页
整体感知能力是阅读能力的重要组成部分,培养学生的整体感知能力是提高阅读能力的基础。在阅读教学中,培养学生整体感知能力的切入点有很多,其中,从标题切入进行整体感知是最直接、最有效的方法。从文章的标题切入进行整体感知的教学策...
整体感知能力是阅读能力的重要组成部分,培养学生的整体感知能力是提高阅读能力的基础。在阅读教学中,培养学生整体感知能力的切入点有很多,其中,从标题切入进行整体感知是最直接、最有效的方法。从文章的标题切入进行整体感知的教学策略具体有:替换标题;扩展标题;添加副标题;叩问标题。
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关键词
整体感知
文章标题
阅读教学策略
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职称材料
题名
浅谈小学语文教学减负增效的有效策略
1
作者
龚竹芳
机构
北京理工大学附属小学
出处
《新课程》
2017年第10期50-50,共1页
文摘
减负是教育教学改革的要求之一,其目的是提高学生学习的效率和教师教学的质量。为了切实落实减负,真正减轻学生的负担,结合多年的小学语文教学实践,总结了以下三种行之有效的策略:丰富课内阅读形式,提高语文学习兴趣和能力;设计符合学生特点的特色作业;设计跨学科的综合实践活动。
关键词
小学语文
教学减负增效
有效措施
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论从文章标题切入进行整体感知的阅读教学策略
2
作者
龚竹芳
机构
北京理工大学附属小学
出处
《新课程》
2017年第7期67-67,共1页
文摘
整体感知能力是阅读能力的重要组成部分,培养学生的整体感知能力是提高阅读能力的基础。在阅读教学中,培养学生整体感知能力的切入点有很多,其中,从标题切入进行整体感知是最直接、最有效的方法。从文章的标题切入进行整体感知的教学策略具体有:替换标题;扩展标题;添加副标题;叩问标题。
关键词
整体感知
文章标题
阅读教学策略
分类号
Q813.11 [生物学—生物工程]
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题名
作者
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1
浅谈小学语文教学减负增效的有效策略
龚竹芳
《新课程》
2017
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职称材料
2
论从文章标题切入进行整体感知的阅读教学策略
龚竹芳
《新课程》
2017
0
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