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化繁为简 拓展思维 提升解决问题能力——“巧解九连环”教学的思考与探索
1
作者
龚筱琴
《小学时代》
2019年第10期26-27,共2页
解决问题的能力是同学们应用知识的能力的体现,提升解决实际问题的能力一直是老师、同学的不懈追求。当遇到比较复杂的实际问题时,如何化繁为简、巧用推理解决问题值得每一位老师思考。本文中,笔者通过“巧解九连环”的教学,力求渗透化...
解决问题的能力是同学们应用知识的能力的体现,提升解决实际问题的能力一直是老师、同学的不懈追求。当遇到比较复杂的实际问题时,如何化繁为简、巧用推理解决问题值得每一位老师思考。本文中,笔者通过“巧解九连环”的教学,力求渗透化繁为简的转化思想,提升学生推理能力和解决问题的能力。
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关键词
解决问题能力
化繁为简
九连环
拓展思维
教学
解决问题的能力
推理能力
转化思想
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职称材料
突破难点的数学学习——以“角的度量”教学为例
2
作者
龚筱琴
《中国教师》
2020年第2期60-61,65,共3页
数学的学习就是在经历困难、解决困难的过程中获得新知。教师在这个过程中的作用就在于引导学生经历解决困难的过程,帮助学生突破难点,获得清晰的认知。笔者以北师大版四年级上册"角的度量"为例,分别用"迁移""...
数学的学习就是在经历困难、解决困难的过程中获得新知。教师在这个过程中的作用就在于引导学生经历解决困难的过程,帮助学生突破难点,获得清晰的认知。笔者以北师大版四年级上册"角的度量"为例,分别用"迁移""变序""类比""变式"等方法突破度量角教学中的难点。
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关键词
突破难点
角的度量
数学
北师大版
解决困难
四年级上册
原文传递
题名
化繁为简 拓展思维 提升解决问题能力——“巧解九连环”教学的思考与探索
1
作者
龚筱琴
机构
浙江省义乌市艺术学校
出处
《小学时代》
2019年第10期26-27,共2页
文摘
解决问题的能力是同学们应用知识的能力的体现,提升解决实际问题的能力一直是老师、同学的不懈追求。当遇到比较复杂的实际问题时,如何化繁为简、巧用推理解决问题值得每一位老师思考。本文中,笔者通过“巧解九连环”的教学,力求渗透化繁为简的转化思想,提升学生推理能力和解决问题的能力。
关键词
解决问题能力
化繁为简
九连环
拓展思维
教学
解决问题的能力
推理能力
转化思想
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
突破难点的数学学习——以“角的度量”教学为例
2
作者
龚筱琴
机构
浙江省义乌市艺术学校
出处
《中国教师》
2020年第2期60-61,65,共3页
文摘
数学的学习就是在经历困难、解决困难的过程中获得新知。教师在这个过程中的作用就在于引导学生经历解决困难的过程,帮助学生突破难点,获得清晰的认知。笔者以北师大版四年级上册"角的度量"为例,分别用"迁移""变序""类比""变式"等方法突破度量角教学中的难点。
关键词
突破难点
角的度量
数学
北师大版
解决困难
四年级上册
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
化繁为简 拓展思维 提升解决问题能力——“巧解九连环”教学的思考与探索
龚筱琴
《小学时代》
2019
0
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职称材料
2
突破难点的数学学习——以“角的度量”教学为例
龚筱琴
《中国教师》
2020
0
原文传递
已选择
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