意象主义诗歌创作原则与海明威小说的审美特征

直接处理、客观关联、语言精练是意象主义诗歌创作的三条重要美学原则,海明威在巴黎师从庞德期间曾系统地接受过意象主义诗歌创作方法的训练。他在文本中对“对象”进行直接处理,采用“客观关联”方法,保持情感上的“无动于衷”,并追求文字运用的精炼与朴实,从而在创作中保持了一种“客观意识”,避免了“情感误置”现象发生,达到了还原“事物本真”的目的。这也使得海明威小说具有了直接感知、情景真实、情感节制的典型审美意蕴。而海明威的审美实践与20世纪现代主义艺术“创造真实”的美学原则具有内在一致性。

立足于地域文化特色的中国传统文化课程教学改革

本文以地域特色文化为切入点,把传统文化的地缘性和民族化有机融合,探究和构建具有地域特色的教学内容和教学方法,不仅可以解决中国传统文化课现有常规教学模式和大学生被动学习面临的问题,更可以在教学新内容、新方法与新途径的引导下,增强大学生对乡土地域特色文化的认知,把握中华民族多元一体的文化格局,实现爱乡爱土与爱家爱国的有机统一,达到对大学生进行人文精神培养和德育教育的目的。

成人高等函授教育课程考试存在的问题及其对策

分析成人高等函授教育课程考试过程中存在的问题及其原因，并提出相应的对策。

20世纪90年代女性个人化写作再回顾

20世纪90年代,女性个人化写作以蓬勃之势登上历史文化的舞台。她们不仅冲出了男性文化的遮蔽,而且确立了自我性别的写作意识,凸现了女性的主体性地位。但女性个人化写作自创作伊始就在理论援引上存在偏差,在文本实践中其话语内部充满了种种悖逆与谬误,而精神家园等终极价值意义的最终缺失,使得女性写作日益陷入窘境,并最终归于平寂,这值得我们深思。

成人高等函授教育考试现存问题及改革策略探析

当前,函授课程考试存在许多问题,主要表现在:一是考试设计不合理;二是组织实施不严密;三是缺乏有效的评价机制。针对以上函授教育中所存在的弊端,我们可以实施相应地改革:1.与时俱进,不断更新教学内容;2.创新考试形式,完善组织管理;3.建立科学的评价体系。

“关于人的改善的努力”——论苇岸及其散文

当人成为了自己的对手或反对者,人同人自身不期而遇时,人将何去何从？苇岸为此做了令人感喟的探索,他在散文里尝试了关于人的改善的种种努力：一是抛弃二元对立观念,将个体置入整体生态系统中;二是追求物质的简单化,保持精神世界的无限丰富性;三是探寻＂人的完整性＂,让人＂诗意地栖居于大地之上＂。正因为如此,他和他的作品获得了独特的思想价值与审美意义。